Myślę, że moja córka ma za dużo czasu na ekranie ”, mój przyjaciel oświadczył kilka dni temu, ponieważ osiedlaliśmy się na posiłek w restauracji z naszymi rodzinami. Jak powiedziała, jednocześnie zaczęła wyciągnąć tablet z torebki i umieścić ją przed swoim maluchem, „aby dorośli mogli dobrze rozmawiać”. Nie winię jej; Używałem tej samej strategii wiele razy, kiedy moje dzieci były młodsze, i ja też czułem się winny. Od tego czasu jednak dogłębnie zbadałem ten temat, częściowo dlatego, że jest to coś, o czym rodzice i koledzy mieli wiele pytań. Jako pedagog i uczony czułem, że należałem rodzicom, aby mieć konkretne, naukowe odpowiedzi, które pomogłyby im podejmować świadome decyzje dotyczące dobrobytu i rozwoju ich dzieci. Wierzę, że to, co znalazłem, to dobra wiadomość dla rodziców.
Co to jest „czas na ekranie”?
Przede wszystkim musimy dokładnie zdefiniować, co rozumiemy przez „czas na ekranie”. Istnieje świat różnicy między dzieckiem, które spędza godziny pochylone nad tabletem, oglądając filmy z YouTube bez nadzoru, a dzieckiem, które gra z rodzeństwem. „Czas na ekranie” jest zbyt niejasny: może obejmować telewizję, gry, filmy, pracę domową na komputerach, aplikacjach edukacyjnych itp. Rodzaj czasu na ekranie, w którym dziecko otrzymuje dziecko jest w rzeczywistości bardziej odpowiednie niż czas spędzony na ekranie jako taki. Poniższe zasady mogą pomóc rodzicom w bardziej rozpoznawaniu „czasu na ekranie” swoich dzieci.
Czy czas na ekranie może być korzystny?
Tak, kiedy obejmuje:
- Aplikacje edukacyjne i, dla starszych dzieci, wszystko wspólne z kodowaniem
- Odpowiednie dla wieku, interaktywne gry wideo, szczególnie jeśli wymagają szybkiej wielozadaniowości lub obejmują budowanie: mogą one pomóc w rozwijaniu drobnych umiejętności motorycznych i poprawy funkcji poznawczych
- Gry, w które można grać z innymi
- Gry, które obejmują komponent fizyczny (taki jak sport Wii, doskonały do umiejętności motorycznych i koordynacji ręki)
- odpowiednie filmy oglądane jako rodzina, jako specjalny razem
Czy czas na ekranie powinien być ograniczony?
Tak, kiedy obejmuje:
- Każdy czas ekranu, który nie jest interaktywny (oglądanie telewizji lub filmów)
- Czas na ekranie, który nie wiąże się z interakcją z innymi
Kiedy czas na ekranie nie powinien być dozwolony?
Kiedy obejmuje:
- Oglądanie filmów online lub korzystanie z Internetu bez nadzoru
- Gra w gry, które nie są odpowiednie dla wieku
Jakie są pozytywne efekty „czasu na ekranie”?
Ostatecznym aspektem debaty na temat czasu na ekranie jest to, że musimy uznać, że technologia nie zniknie. Trzymanie naszych dzieci z dala od ekranów w dłuższej perspektywie powstrzyma je z dala od wielu możliwości. Ekrany zastąpiły biblioteki, słowniki, podręczniki, filmy dokumentalne edukacyjne i tak dalej: nigdy nie dbałoby o zakazanie tych źródeł wiedzy, więc dlaczego mielibyśmy zakazać ekranów, które je zastąpiły?
Jakie jest odpowiednie zachowanie?
Jako dorośli mamy odpowiedzialność , aby pokazać naszym dzieciom, jak wygląda odpowiednie i zrównoważone wykorzystanie technologii. , zdecydowanie najpotężniejsze narzędzie, które musimy wychowywać nasze dzieci, jest nasze własne zachowanie: dzieci kopiują to, co one Widzisz, o wiele bardziej niż słuchają tego, co im powiedziano. Innymi słowy, jeśli powiemy naszym dzieciom, aby trzymały się z dala od ekranu, ale spędzamy godziny na naszym telefonie lub komputerze przed nimi, marnujemy oddech. Małe szczegóły, takie jak odkładanie naszego telefonu podczas rozmowy, dając dzieciom naszą pełną uwagę i kontakt wzrokowy, kiedy je witamy, lub zabranianie ekranów przy stole dla całej rodziny, mogą mieć dużą różnicę. Nie mogę powiedzieć, ile razy ukryłem telefon pod poduszką i ostentacyjnie podniosłem książkę, kiedy usłyszałem, jak moje dzieci wracają do domu!
Komputery i tablety są pod wieloma względami lepsze niż zestawy telewizyjne, które szybko zastępują: doświadczenie, które oferują, jest znacznie mniej pasywne, trudniejsze dla naszych mózgów i ciał, a w ogóle bardziej edukacyjne. Zamiast zakazania lub poważnie ograniczania czasu na ekranie, stańmy się doświadczonymi przez nas rodziców, których potrzebują nasze dzieci: wymagani, poinformowani, dostępne i zrównoważone w naszym własnym wykorzystaniu technologii.
autor: Doktor Nancy Le Nezetdirector of Studies w Szwajcarska Międzynarodowa Szkoła Kataru „