Ferdinand de Sausure, een Zwitserse taalkundige en semioticus, en de oprichter en de oprichter Van theoretische taalkunde zei ooit dat “taal en geest als de twee kanten van een stuk papier zijn: geen van beide kan bestaan zonder de andere.”
Veel kinderen van de derde cultuur (TCK’s) behoren tot een gedachteschool die stevig geloven dat de moedertaal van een persoon of een volk een culturele, sociale en persoonlijke waarde vormt, een basiskwalitatief onderdeel van iemands bestaan in plaats van een eenvoudig communicatietool. Bewustzijn van een 21ste -eeuwse wereld en van anderen en onszelf, door noodzaak, passeert de begrippen gestructureerd en uitgedrukt door middel van taal. Het feit dat TCK’s hun conceptie kunnen uiten en erover kunnen praten in hun eigen taal, is mogelijk belangrijker dan ooit tevoren. Het is hun geschiedenis, hun identiteit en de fysiognomie van hun natie. In deze zin is taal voor hen het belangrijkste onderdeel van hun geweten, wat hun identiteit als een persoon is en onderscheidt ze van het gewoon deel van een massa.
Het is om deze reden dat het zo belangrijk is voor een derde cultuurkind, vooral iemand die in het Engels studeert, om hun moedertaal of een vreemde taal te beheersen. Het beheersen betekent een andere conceptie en structurering van de wereld leren kennen. Toegang tot meer dan één vreemde taal is nog beter; Het is de beste manier om een taalmonopolie te bestrijden en om extra manieren te vinden om de wereld te bekijken. En het is om deze reden dat internationale scholen zoals Utahloy International School Guangzhou (UISG) aanzienlijk hebben geïnvesteerd in het verbeteren van hun moedertaalprogramma.
UISG ligt in het zuiden van China in Guangzhou en biedt een moedertaalprogramma in talen zoals Frans, Spaans, Duits, Koreaans, Chinees en Japans. Dr. Michael Wylie, hoofd van school, zegt dat de ontwikkeling van de moedertaal van elk kind vanaf jonge leeftijd moet beginnen, en die frequentie is de sleutel. “UISG is een echt internationale school, en als zodanig bieden we de breedst mogelijke scala aan talen en onderwerpen om te voldoen aan de behoeften van onze families die meer dan 50 nationaliteiten vertegenwoordigen. Kinderen, in het proces om tweetalig of drietalig te worden vanaf het begin, moeten leren over hun eigen en andere culturen en een gevoel van waardering voor diversiteit en internationale geestesness ontwikkelen, waardoor ze comfortabel kunnen leven in cultureel verschillende omgevingen en situaties, ” hij zegt. Het UISG Mother Tongue -programma stelt studenten in staat om hun taalvaardigheden volledig naar een hoog niveau te ontwikkelen om hen in staat te stellen hun leren van alle andere vakken te begrijpen en te verdiepen, of dat nu een academisch onderwerp is, zoals wiskunde of geschiedenis, of zelfs het leren van een derde taal.
In de blijvende woorden van Ludwig Wittgenstein betekent “de grenzen van mijn taal de grenzen van mijn wereld”. Opdat we niet vergeten dat het beheersen van uw eigen taal, of meer, in feite een Opus vitae is in ons wereldwijde dorp.
