Ferdinand de Saussure, un lingüista y semiótico suizo, y el fundador de lingüística teórica, una vez dijo que “el lenguaje y la mente son como los dos lados de un papel: ninguno puede existir sin el otro”.
Muchos niños de la Tercera Cultura (TCKS) pertenecen a una escuela de pensamiento que cree firmemente que la lengua materna de una persona o un pueblo constituye un valor cultural, social y personal, un componente cualitativo básico de la existencia de uno en lugar de una simple herramienta de comunicación. La conciencia de un mundo del siglo XXI y de los demás y nosotros mismos, por necesidad, pasa a través de nociones estructuradas y expresadas por medio del lenguaje. El hecho de que TCK pueda expresar su concepción y hablar sobre ella en su propio idioma, es posiblemente más significativo que nunca. Es su historia, su identidad y la fisonomía de su nación. En este sentido, el lenguaje es para ellos el componente principal de su conciencia, lo que constituye su identidad como persona y les distingue de ser simplemente una parte de una masa.
Es por esta razón que es tan importante que un niño de la tercera cultura, especialmente uno que estudia en inglés, domine su lengua materna o un idioma extranjero. Dominarlo significa llegar a conocer una concepción y estructuración diferentes del mundo. El acceso a más de un idioma extranjero es aún mejor; Es la mejor manera de combatir un monopolio del idioma y encontrar formas adicionales de ver el mundo. Y es por esta misma razón que las escuelas internacionales como la Escuela Internacional de Utahloy Guangzhou (UISG) han invertido sustancialmente para mejorar su programa de lengua materna.
Ubicado en el sur de China en Guangzhou, UISG ofrece un programa de lengua materna en idiomas como francés, español, alemán, coreano, chino y japonés. El Dr. Michael Wylie, jefe de escuela, dice que el desarrollo de la lengua materna de cada niño debe comenzar desde una edad temprana, y esa frecuencia es clave. “UISG es una escuela verdaderamente internacional y, como tal, ofrecemos la amplia gama posible de idiomas y temas para satisfacer las necesidades de nuestras familias que representan más de 50 nacionalidades. Los niños, en el proceso de convertirse en bilingües o trilingües desde el inicio, deben aprender sobre sus propias y otras culturas y desarrollar una sensación de apreciación por la diversidad y la mentalidad internacional, lo que les permitirá vivir cómodamente en entornos y situaciones culturalmente distintas “. él dice. El programa de lengua materna UISG permite a los estudiantes desarrollar de manera integral sus habilidades lingüísticas a un alto nivel para permitirles comprender y profundizar su aprendizaje de todas las demás materias, ya sea una materia académica como matemáticas o historia, o incluso el aprendizaje de un tercer tercer. idioma.
En las palabras duraderas de Ludwig Wittgenstein, “los límites de mi idioma significan los límites de mi mundo”. Para que no olvidemos que dominar su propio idioma, o más, es, de hecho, un Opus Vitae en nuestra aldea global.
