ينتمي العديد من أطفال الثقافة الثالثة (TCKs) إلى مدرسة فكرية تؤمن بشدة بأن اللغة الأم لأي شخص أو شعب تشكل قيمة ثقافية واجتماعية وشخصية، ومكونًا نوعيًا أساسيًا لوجود الفرد وليس أداة بسيطة للتواصل. إن الوعي بعالم القرن الحادي والعشرين وبالآخرين وأنفسنا، يمر بالضرورة عبر مفاهيم منظمة ويتم التعبير عنها بواسطة اللغة. ربما تكون حقيقة أن أفراد مجتمع TCK قادرون على التعبير عن تصورهم والتحدث عنه بلغتهم الخاصة، أكثر أهمية من أي وقت مضى. إنه تاريخهم وهويتهم وفراسة أمتهم. وبهذا المعنى، فإن اللغة بالنسبة لهم هي المكون الأساسي لضميرهم، وهي ما يشكل هويتهم كأشخاص، وتميزهم عن كونهم مجرد جزء من كتلة.
ولهذا السبب، من المهم جدًا لطفل الثقافة الثالثة، وخاصةً الذي يدرس باللغة الإنجليزية، أن يتقن لغته الأم أو لغة أجنبية. إن إتقانها يعني التعرف على مفهوم وبنية مختلفة للعالم. بل إن الوصول إلى أكثر من لغة أجنبية هو الأفضل؛ إنها أفضل طريقة لمكافحة احتكار اللغة وإيجاد طرق إضافية لرؤية العالم. ولهذا السبب بالذات استثمرت المدارس الدولية مثل مدرسة يوتالوي الدولية في قوانغتشو (UISG) بشكل كبير في تعزيز برنامج اللغة الأم.
تقع UISG في جنوب الصين في مدينة قوانغتشو، وتقدم برنامج اللغة الأم بلغات مثل الفرنسية والإسبانية والألمانية والكورية والصينية واليابانية. يقول الدكتور مايكل ويلي، مدير المدرسة، إن تطوير اللغة الأم لكل طفل يجب أن يبدأ منذ سن مبكرة، وهذا التكرار هو المفتاح. “UISG هي مدرسة دولية حقًا، وعلى هذا النحو، فإننا نقدم أكبر مجموعة ممكنة من اللغات والموضوعات لتلبية احتياجات عائلاتنا التي تمثل أكثر من 50 جنسية. “يجب على الأطفال، في طور أن يصبحوا ثنائيي اللغة أو ثلاثيي اللغة منذ البداية، أن يتعلموا عن ثقافاتهم وثقافات أخرى وأن يطوروا إحساسًا بتقدير التنوع والعقلية الدولية، مما سيمكنهم من العيش بشكل مريح في بيئات ومواقف متميزة ثقافيًا.” هو يقول. يتيح برنامج اللغة الأم UISG للطلاب تطوير مهاراتهم اللغوية بشكل شامل إلى مستوى عالٍ لتمكينهم من فهم وتعميق تعلمهم لجميع المواد الأخرى، سواء كان ذلك موضوعًا أكاديميًا مثل الرياضيات أو التاريخ، أو حتى تعلم مادة ثالثة لغة.
في الكلمات الأخيرة للودفيغ فيتجنشتاين، “حدود لغتي تعني حدود عالمي”. دعونا لا ننسى أن إتقان لغتك، أو أكثر، هو في الواقع بمثابة تأليف سيرة ذاتية في قريتنا العالمية.
