多言語主義とその認知的発達への影響

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多言語主義の意味については様々な意見がありますが、François Grosjeanが提示した定義はおそらく最も一般的なものでしょう。この有名な言語学者は、「多言語人とは、日常生活で2つ以上の言語を使用している人のことである」としています。 私たちが暮らすグローバルな世界では、マルチリンガルであることが必要不可欠になっていることを考えると、これは本当に名誉なことです。今日の子供たちは、見ること、住むこと、移動することがますます現実味を帯びてくる世界で育っています。

それは Eurocolegio Casviは、学生の国際的な教育を促進することを目的としていますが、そのためには、国際基準に基づいた方法論を採用しているだけではありません。 国際バカロレア(IB)しかし、3つの外国語を学校の時間割の中で、また教科として学ぶことを推進しています。英語は生後1年目から、ドイツ語と中国語は小学5年生からです。

外国語の自発性を重視し、口頭と筆記による理解と表現を中心とした極めて実践的な授業を行います。学生は少人数のグループで、ネイティブとバイリンガルの教師と、最も革新的な学習方法を用いて学習します。ESOとBachilleratoでは、レベルに応じて編成されています。

認知レベルでのマルチリンガルのメリット

幼い頃から複数の言語を習得することは、複数のコードを完璧に使いこなせるように成長する上で非常にプラスになります。 それにより、異なる現実や機会に目を向けることができ、自分自身をさらに豊かにすることができます。

マルチリンガルの子どもたちは、学習の分野でもメリットがあります。一般的に、彼らは他の子供たちよりも選択的注意力が高く、また、記憶力も非常に高いです。これは、彼らが常に言葉を比較し、分類し、整理しているからであり、この驚くべき能力から、無数のスキルの開発を促進するレベルの言語認識を得ることができるのです。

  1. 研究者のRodriguez Pujadas氏によると。
    - 精神的な柔軟性が高まる。
    - 概念の形成に優れていること。
    - より多様な精神的能力を持つ

  2. ソレ・メナ氏によると、2つ以上の言語を学ぶ子どもたちは
    - よりクリエイティブに。
    - 正解を探すよりも、いろいろな答えを想像するような課題の方が良い結果が得られる傾向があります。例えば、「コップの使用回数を想像する」などです。

  3. トロント(カナダ)のロットマン研究所の科学チームが行った研究によると、多言語を話す人は、記憶力や問題解決能力などの精神機能に影響を及ぼす症状を最大で5年遅らせることができるという。

  4. 一方で、Moreno-Fernandez氏のように、非言語的な認知制御課題に焦点を当てた研究では、バイリンガルとモノリンガルの間に行動上の優位性があることを示しています。
    - より多様な人間関係を築くことができます。
    - 人と人との間の知識を深めることができます。

幼少期における多言語学習の重要性

数年前、アメリカの研究者グループが、脳の前頭葉において、後から習得した第二言語の表現は、母国語や母語の表現とは異なる場所にあることを発見しました。しかし、2つの言語が同時に、しかも早期に習得された場合には、両方とも前頭葉の共通領域に配置されることが多いのです。

これらの脳の領域は、話し言葉に特化したものであり、理解に特化したものではありません。いくら練習しても、第二言語を母国語とする人のように言葉で表現できるようにならないため、後発のバイリンガルが常にそのように認識されるのは、脳の位置が異なるからだと考えられます。これらのことは、言語の習得が遅れると、その言語に最も適した脳の領域に言語がインストールされなくなることを示しています。

したがって、最良の言語学習プログラムとは、幼少期に人々の日常生活に言語を導入すること、つまり、家庭、学校、職業、余暇の環境にできるだけ言語を持ち込むことである。

によって書かれています。

Eurocolegio Privado Internacional Casvi

Eurocolegio Privado Internacional Casvi

Eurocolegio Casviは、1985年に設立された高品質な国際教育を提供する共学のプライベート・インターナショナル・スクールです。教育は、より質の高い生活を実現するための変革の基礎である」という信念に基づき、デイ&ボーディングスクールは設立以来、明確なミッションと哲学を掲げています。