Czy Twój nastolatek ma problemy z nauką angielskiego? Oto 4 strategie zatwierdzone przez nauczycieli

Nauczyciele w Szkołach Świata takich jak Szkoła Dwujęzyczna wiedzą z doświadczenia, że uczniowie, którzy wyrobili w sobie nawyk czytania mają większe kompetencje w pisaniu po angielsku niż ci, którzy mogą być zaklasyfikowani jako "oporni czytelnicy". Przyczyny tego faktu omawialiśmy już w poprzednich artykułach wyjaśniających 3 ogromne korzyści z czytania.

Niektórzy nastolatkowie nie wyrobili sobie jeszcze nawyku czytania. Są to "niechętni czytelnicy". W tym czasie odkrywają wiele nowych zainteresowań i upodobań. Przechodzą z wieku dziecięcego w wiek nastoletni, co jest procesem spowodowanym zmianami hormonalnymi.

Nonetheless, in the case of learners in bilingual schools, in addition to becoming more confident as writers of their first language, be it Thai, Chinese, or Japanese, for example, they are expected to acquire writing skills in a second language such as English. Fortunately, teachers in the Chiang Mai World School have in their teaching ‘tool kits’ some strategies to lure teenagers into becoming readers. The expression, ‘you never know if you don’t try’ is most appropriate.

Here are four strategies that secondary school teachers have found effective:

Nauka języka angielskiego poprzez popularne piosenki

Teachers of adolescents should encourage discussion of recent songs that are available on YouTube or Vimeo. Both sites have large libraries of popular English music videos, in which the lyrics have English subtitles. Lyrics.com and Smart Lyrics.com have a feature that makes it possible for students to hover over a word which causes the video to pause and a pop-up provides a definition in English of the word

Nauka Obserwacja Filmy z angielskimi napisami

Dyskusja w klasie na temat filmów, zarówno tych nowych, jak i klasycznych, może pobudzić zainteresowanie tym medium rozrywkowym. Zachęć uczniów do podzielenia się klipami wideo z ekscytującymi scenami, które wydały im się szczególnie interesujące.

Ustanowienie zaplanowanego okresu czytania

Nauczyciele lub rodzice mogliby wygospodarować 15-20 minut tygodniowo na promowanie "czytania dla przyjemności". Trzy scenariusze:

  1. Czytanie interesujących fragmentów powieści, która jest szczególnie odpowiednia dla nastolatków
  2. Zachęć nastolatków do zrobienia tego samego: przeczytaj członkowi rodziny lub przyjacielowi kilka fragmentów książki, która właśnie im się podoba
  3. Construct a wall chart on which readers could post titles of books they enjoyed reading and enough space for the inclusion of a few personal reasons why they found the book so enjoyable.

Książki to książki

It’s okay for teenagers to choose EASY books in the early stages of becoming a reader)—such as books from the many collections of ‘Graded Readers’. And comic books are okay, too. Magazines are okay. Students should be reminded that they don’t have to finish books if they find the contents boring, for example. Yes, stories can become boring! Finally, we should always find a way to celebrate teens who have read a whole book for the first time!

Przez Dr. Apiramon OurairatDyrektor Naczelny Dwujęzyczna Szkoła Satit Uniwersytetu Rangsit