Seu Adolescente está lutando para aprender inglês? Aqui estão 4 Estratégias para Professores Aprovados

Os professores das escolas mundiais, como a Escola Bilíngüe, sabem por experiência própria que os alunos que desenvolveram um 'hábito de leitura' têm competências mais fortes na escrita em inglês do que aqueles que podem ser classificados como 'leitores relutantes'. Discutimos as razões para este fato em artigos anteriores, explicando o 3 enormes benefícios da leitura.

Alguns adolescentes ainda não desenvolveram um hábito de leitura. Eles são "leitores relutantes". Têm descoberto com muito trabalho muitos novos interesses e preferências. Eles estão passando de crianças a adolescentes, um processo provocado por mudanças hormonais.

Nonetheless, in the case of learners in bilingual schools, in addition to becoming more confident as writers of their first language, be it Thai, Chinese, or Japanese, for example, they are expected to acquire writing skills in a second language such as English. Fortunately, teachers in the Chiang Mai World School have in their teaching ‘tool kits’ some strategies to lure teenagers into becoming readers. The expression, ‘you never know if you don’t try’ is most appropriate.

Here are four strategies that secondary school teachers have found effective:

Aprendendo inglês através de canções populares

Teachers of adolescents should encourage discussion of recent songs that are available on YouTube or Vimeo. Both sites have large libraries of popular English music videos, in which the lyrics have English subtitles. Lyrics.com and Smart Lyrics.com have a feature that makes it possible for students to hover over a word which causes the video to pause and a pop-up provides a definition in English of the word

Observando o aprendizado Filmes com legendas em inglês

A discussão em sala de aula sobre filmes, tanto os novos lançamentos quanto os 'clássicos' podem estimular o interesse por este meio de entretenimento. Convide os alunos para compartilhar videoclipes de cenas emocionantes que eles acharam particularmente interessantes.

Estabelecer um período de leitura programado

Os professores ou pais poderiam reservar 15-20 minutos por semana para promover a "leitura por prazer". Três cenários:

  1. Leitura de passagens interessantes de um romance que é particularmente adequado para adolescentes
  2. Incentivar os adolescentes a fazer o mesmo: leia algumas passagens para um membro da família ou amigo de um livro que eles estão apreciando agora
  3. Construct a wall chart on which readers could post titles of books they enjoyed reading and enough space for the inclusion of a few personal reasons why they found the book so enjoyable.

Livros são Livros

It’s okay for teenagers to choose EASY books in the early stages of becoming a reader)—such as books from the many collections of ‘Graded Readers’. And comic books are okay, too. Magazines are okay. Students should be reminded that they don’t have to finish books if they find the contents boring, for example. Yes, stories can become boring! Finally, we should always find a way to celebrate teens who have read a whole book for the first time!

Por Dr. Apiramon Ourairat, Diretor Geral da Escola Bilíngüe Satit da Universidade de Rangsit