Votre adolescent a du mal à apprendre l'anglais ? Voici 4 stratégies approuvées par les enseignants.

Les enseignants des écoles du monde telles que l'école bilingue savent par expérience que les élèves qui ont développé une "habitude de lecture" ont des compétences plus fortes en écriture anglaise que ceux qui peuvent être classés comme "lecteurs réticents". Nous avons discuté des raisons de ce fait dans des articles précédents expliquant le processus d'apprentissage de la lecture. 3 énormes avantages de la lecture.

Certains adolescents n'ont pas encore pris l'habitude de lire. Ce sont des "lecteurs réticents". Ils ont été occupés à découvrir de nombreux nouveaux intérêts et préférences. Ils sont en train de passer du statut d'enfant à celui d'adolescent, un processus provoqué par les changements hormonaux.

Nonetheless, in the case of learners in bilingual schools, in addition to becoming more confident as writers of their first language, be it Thai, Chinese, or Japanese, for example, they are expected to acquire writing skills in a second language such as English. Fortunately, teachers in the Chiang Mai World School have in their teaching ‘tool kits’ some strategies to lure teenagers into becoming readers. The expression, ‘you never know if you don’t try’ is most appropriate.

Here are four strategies that secondary school teachers have found effective:

Apprendre l'anglais grâce à des chansons populaires

Teachers of adolescents should encourage discussion of recent songs that are available on YouTube or Vimeo. Both sites have large libraries of popular English music videos, in which the lyrics have English subtitles. Lyrics.com and Smart Lyrics.com have a feature that makes it possible for students to hover over a word which causes the video to pause and a pop-up provides a definition in English of the word

Apprendre Regarder Films avec sous-titres anglais

Une discussion en classe sur les films, qu'il s'agisse de nouveautés ou de "classiques", peut stimuler l'intérêt pour ce moyen de divertissement. Invitez les élèves à partager des clips vidéo de scènes passionnantes qu'ils ont trouvées particulièrement intéressantes.

Établir une période de lecture programmée

Les enseignants ou les parents pourraient consacrer 15 à 20 minutes par semaine à la promotion de la "lecture pour le plaisir". Trois scénarios :

  1. Lire des passages intéressants d'un roman qui convient particulièrement aux adolescents.
  2. Encouragez les adolescents à faire de même : lisez à un membre de votre famille ou à un ami quelques passages d'un livre qu'ils apprécient actuellement.
  3. Construct a wall chart on which readers could post titles of books they enjoyed reading and enough space for the inclusion of a few personal reasons why they found the book so enjoyable.

Les livres sont des livres

It’s okay for teenagers to choose EASY books in the early stages of becoming a reader)—such as books from the many collections of ‘Graded Readers’. And comic books are okay, too. Magazines are okay. Students should be reminded that they don’t have to finish books if they find the contents boring, for example. Yes, stories can become boring! Finally, we should always find a way to celebrate teens who have read a whole book for the first time!

Par Dr. Apiramon OurairatDirecteur général de École bilingue Satit de l'Université de Rangsit