Dyplom IB wymaga, aby jego uczniowie wyszli jako młodzi dorośli wyposażone w całe życie umiejętności komunikacji, współpracy i zaufania do podjęcia inicjatywy.
Zacznę od zadania kilku pytań:
Jakie kwestie o znaczeniu globalnym mają dla ciebie znaczenie? Co byś powiedział, etyczne implikacje twoich działań na innych?
Cóż, są to dwa pytania, które zadaję moim uczniom, którzy wyruszają w swoją podróż CAS (kreatywność, działalność, obsługa) dla programu dyplomowego. Myślę, że dla wielu z nas zbyt łatwo jest „mówić o rozmowie”, ale to, o co prosimy naszych uczniów o CA, jest dalekie od teoretyczne; Chodzi o podejmowanie akcji afirmatywnej. Tutaj myślę, że IB był szczególnie sprytny w projektowaniu programu dyplomowego. Dyplom domaga się, aby jego uczniowie, oprócz osiągania dobrych ocen, wyszli jako młodzi dorośli wyposażone w całe życie umiejętności komunikacji, współpracy i pewności siebie do podjęcia inicjatywy. Nie są to w żadnym wypadku umiejętności, które można łatwo osiągnąć, jak odkryto wielu moich uczniów.
Wolisz pracować sam? Zapomnij o tym! Niechętnie bycia liderem? Idź i pokonaj! CAS nie jest w stanie zapotrzebować, aby uczniowie wyjdą poza strefy komfortu, znaleźć swoje wewnętrzne głosy i rozpoznali wartość siły w liczbach. W badaniach przeprowadzonych niedawno przez IB na temat postrzegania przez studentów CAS (patrz link poniżej), dwa słowa, które pojawiły się konsekwentnie, były „wymagające” i „nagradzanie” , I nie mogłem się bardziej zgodzić. Dla niektórych uczniów będzie to wyzwanie stania przed pokojem pełnym ludzi, podczas gdy dla innych inicjuje podróż do zasięgu społeczności do Kambodży. CAS jest podróżą osobistego i taką, która zaczyna się i kończy wraz z zainteresowaniami i aspiracjami uczniów.
Na początku roku szkolnego spotykam moich uczniów G11 indywidualnie, aby omówić ich plany dotyczące CAS, a jedno z pierwszych pytań, które zawsze zadaję, jest „Kim jesteś i o czym jesteś?”. Odpowiedzi na te pytania są zwodniczo proste, ale stanowią podstawę zdolności ucznia do odblokowania bardziej cięższych pytań dotyczących etyki i problemów globalnych dla siebie. Indywidualny sukces w CAS jest prawie całkowicie oparty na zdolności ucznia do znalezienia znaczenia i przyjemności w tym, co robią w programie osiemnastu miesięcy. Czy to pośpiech osiągnięcia wygrania gry na szkolnym boisku, czy duma z zorganizowania udanego tańca szkolnego lub poczucia upodmiotowienia wiedzy, że zrobili różnicę; To właśnie te doświadczenia zapamiętają nasi uczniowie i te doświadczenia, które często odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu tego, kim się stają.
Zostawię cię teraz z ostatnimi przemyśleniami Laury Lopera i Seary Grundhoefer z naszej obecnej klasy 12. Jako dwóch uczniów, którzy są bliscy spełnienia wszystkich swoich wymagań dotyczących CAS, zapytałem wtedy, co CAS dla nich znaczy w ciągu ostatnich piętnastu miesięcy . To właśnie mieli do powiedzenia:
Dla mnie CAS to sekcja IB, która sprawia, że uczniowie są dobrze zrównoważone. Ważne jest, abyśmy skupili się na akademickiej części szkoły, ale ważne jest również, abyśmy wykonywali zajęcia poza szkołą, które pomogą nam określić nasze zainteresowania i zmusić nas do opuszczenia naszej strefy komfortu. CAS pomaga rozwijać umiejętności twórcze, a także pomaga utrzymać zdrowy styl życia, ponieważ sekcja akcji koncentruje się na obszarze sportu i fitnessu. Dla mnie sekcja serwisowa jest najlepsza i najbardziej satysfakcjonująca, ponieważ daje nam możliwość zrobienia kilku rzeczy dla społeczności, które potrzebują jakiejkolwiek pomocy lub wsparcia. Byłem zadowolony z tego, co zrobiłem z CAS, ponieważ próbowałem nowych i różnych zajęć, takich jak 24-godzinny wyścig, klub dziennikarstwa i wolontariat w starszym domu. Myślę, że uczniowie powinni skorzystać z CAS, ponieważ otwiera to możliwości każdej wzbogacającej działalności.
Laura L
„Po prawie pełnym roku robienia CAS nie wiem, czy naprawdę mógłbym nazwać siebie znakomitym uczniem bez niego. Bez CAS przegapiłbym okazje, które uważam za jedne z najlepszych momentów mojego życia w szkole średniej. Popchnęło mnie to do znalezienia kreatywnych sposobów angażowania się ze społecznością w szkole, poza tym, co zrobiłbym bez odpowiedniej zachęty. I chociaż nie zawsze było łatwo nadążyć, ostatecznie jestem wdzięczny CAS za uświadomienie sobie, że jest to znacznie więcej w szkole (i IB!) Niż tego, czego nauczasz się w klasie; Czasami są to rzeczy, których uczysz się poza klasą, które najbardziej się z tobą trzymają ”.
Seara g