برنامج دبلوم البكالوريا الدولي (IB) هو برنامج أكاديمي صارم وشامل مصمم لإعداد الطلاب للنجاح في التعليم العالي وما بعده. بالإضافة إلى الدراسات الأكاديمية ، يتطلب البرنامج من الطلاب إكمال مكون الإبداع والنشاط والخدمة (CAS) وهو جزء أساسي من البرنامج. الغرض من هذه المقالة هو استكشاف أهمية CAS في التطور العام للطلاب وكيفية إعدادهم للنجاح مدى الحياة. من خلال التجارب الشخصية والتعليقات من الطلاب ، ستسلط هذه المقالة الضوء على أهمية CAS في تعزيز النمو الشخصي وتطوير المهارات الأساسية مثل الاتصال والتعاون والمبادرة.
يطالب دبلوم IB أن يخرج طلابها كبالغين من الشباب المجهزين بمهارات الاتصال مدى الحياة والتعاون والثقة لاتخاذ المبادرة.
لنبدأ بطرح سؤالين لك:
ما هي قضايا الأهمية العالمية بالنسبة لك؟
ماذا تقول هي الآثار الأخلاقية لأفعالك على الآخرين؟
أسئلة ثقيلة جدا ولا يمكن الإجابة عليها بسهولة.
عندما يبدأ الطلاب رحلة CAS (الإبداع والنشاط والخدمة) في برنامج الدبلوم ، غالبًا ما يتم طرح سؤالين مهمين. من السهل ببساطة التحدث عما نريد تحقيقه ، لكن برنامج دبلوم IB يتطلب أن يتخذ الطلاب إجراءات ووضع خططهم موضع التنفيذ. تم تصميم البرنامج لتجهيز الطلاب ليس فقط بصفوف جيدة ، ولكن أيضًا بالمهارات الحياتية الأساسية مثل الاتصال والتعاون والمبادرة. لا يتم الحصول على هذه المهارات بسهولة وتتطلب جهدًا وتفانيًا ، حيث اكتشف العديد من طلابي.
يطالب CAS الطلاب بالتخلي عن مناطق الراحة الخاصة بهم ، والعثور على أصواتهم الداخلية ، والتعرف على قيمة القوة في الأرقام. البرنامج غير معترف به في مقاربه تجاه تشجيع القيادة والعمل الجماعي. في بحث حديث أجرته IB فيما يتعلق بتصور الطلاب لـ CAS ، كانت كلمتان ظهرتا باستمرار “صعبة” و “مجزية”. لا يمكن اقبل المزيد. بالنسبة لبعض الطلاب ، قد يكون التحدي هو الوقوف أمام غرفة مليئة بالأشخاص ، بينما بالنسبة للآخرين ، قد يكون بدء رحلة تواصل مع المجتمع إلى كمبوديا. CAS هي رحلة للتنمية الشخصية التي تبدأ وتنتهي بمصالح الطلاب وتطلعاتهم.
في بداية كل عام دراسي ، أقابل كل طالب من طلاب الصف 11 بشكل فردي لمناقشة خططهم لـ CAS (الإبداع ، النشاط ، الخدمة). أحد الأسئلة الأولى التي أطرحها عليهم ، “من أنت وماذا عنك؟” قد تبدو هذه الأسئلة بسيطة ، لكنها ضرورية للطلاب لفتح الأسئلة الأعمق للأخلاق والقضايا العالمية لأنفسهم. يعتمد نجاح الطلاب في CAS اعتمادًا كبيرًا على قدرتهم على إيجاد المعنى والتمتع بما يفعلونه على مدار ثمانية عشر شهرًا. سواء كان ذلك بمثابة إثارة في الفوز بلعبة في ملعب المدرسة ، أو رضا تنظيم رقصة مدرسية ناجحة ، أو الشعور بالتمكين الذي يأتي مع إحداث تغيير ، فإن هذه التجارب التي سيتذكرها طلابنا. ستلعب هذه التجارب دورًا مهمًا في تشكيل من يصبحون.
سأتركك الآن مع بعض الأفكار النهائية من Laura Lopera و Seara Grundhoefer من الصف 12 الحالي. نظرًا لأن اثنين من الطلاب الذين يقتربان من إكمال جميع متطلباتهما لـ CAS ، سألت ثم تعنيها CAS على مدار الخمسة عشر شهرًا الماضية . هذا ما كان ليقول:
“بالنسبة لي CAS هو قسم IB الذي يجعل الطلاب متوازنة جيدًا. من المهم أن نركز على الجزء الأكاديمي من المدرسة ، ولكن من المهم أيضًا أن نفعل أنشطة خارج المدرسة تساعدنا على تحديد اهتماماتنا وتجعلنا نغادر منطقة الراحة الخاصة بنا. تساعدك CAS على تطوير مهارات إبداعية وتساعدك أيضًا على الحفاظ على نمط حياة صحي لأن قسم الحركة يركز على مجال الرياضة واللياقة. بالنسبة لي ، فإن قسم الخدمة هو الأفضل والأكثر مجزية لأنه يتيح لنا الفرصة للقيام بذلك العديد من الأشياء للمجتمعات التي تحتاج إلى أي نوع من المساعدة أو الدعم. كنت راضيًا عن الأشياء التي قمت بها مع CAS ، حيث جربت أنشطة جديدة ومختلفة ، مثل سباق 24 ساعة ، ونادي الصحافة والتطوع في منزل مسن. أعتقد أنه يجب على الطلاب الاستفادة من CAS لأنه يفتح فرصًا لكل نشاط إثراء. ”
Laura L
“بعد سنة كاملة تقريبًا من القيام بـ CAS ، لا أعرف ما إذا كان بإمكاني أن أسمي نفسي طالبًا بارزًا بدونها. بدون CAS ، كنت سأفتقد الفرص التي أعتبرها الآن بعضًا من أفضل لحظات حياتي في المدرسة الثانوية. لقد دفعني إلى إيجاد طرق إبداعية للانخراط مع المجتمع في المدرسة ، وتجاوز ما كنت سأفعله دون حافز مناسب. وعلى الرغم من أنه لم يكن من السهل دائمًا مواكبة ذلك ، إلا أنني ممتن في نهاية المطاف لـ CAS لجعلني أدرك أن هناك ما هو أكثر بكثير للمدرسة (و IB!) أكثر مما تدرسه في الفصل ؛ في بعض الأحيان ، تكون الأشياء التي تتعلمها خارج الفصل هي التي تلتزم بك أكثر “.
seara g