IBの卒業証書は、学生がコミュニケーション、コラボレーション、イニシアチブをとる自信の生涯のスキルを備えた若者として出てくることを要求しています。
いくつかの質問をすることから始めましょう：
グローバルな重要性の問題はあなたにとって重要ですか？あなたの行動が他人に倫理的に意味することは何だと思いますか？
まあ、これらは、卒業証書プログラムのためにCAS（創造性、活動、サービス）の旅に乗り出すときに生徒に尋ねる2つの質問です。私たちの多くにとって、「話をする」ことは非常に簡単だと思いますが、私たちが学生にCASを求めていることは理論とはほど遠いと思います。それはすべて積極的な行動をとることです。これは、IBが卒業証書プログラムの設計において特に賢いと思うところです。卒業証書は、学生が良い成績を達成することを除けば、コミュニケーション、コラボレーション、イニシアチブをとる自信の生涯のスキルを備えた若い大人として出てくることを要求しています。これらは、私の学生の多くが発見したように簡単に達成できるスキルではありません。
一人で働くことを好みますか？忘れてください！リーダーになることに消極的ですか？出て征服してください！ CASは、学生が快適なゾーンの外に出て、内なる声を見つけ、数の強さの価値を認識するという要求において、その需要がありません。最近、学生のCASに対する認識についてIBが実施した研究（以下のリンクを参照）では、一貫して登場した2つの単語は、「挑戦的」と「報酬」、そして、私はこれ以上同意することができませんでした。一部の学生にとっては、これは人でいっぱいの部屋の前に立っていなければならないという挑戦ですが、他の人にとっては、カンボジアへのコミュニティアウトリーチ旅行を開始することになります。 CASは、個人的な開発の旅であり、生徒自身の興味と願望から始まり、終わります。
学年の初めに、私はG11の生徒に個別に会い、CASの計画について話し合い、私がいつも尋ねる最初の質問の1つは「あなたは誰で、何についてですか？」です。これらの質問に対する答えは一見単純ですが、倫理とグローバルな問題に関するより重い質問を解き放つ学生の能力の基礎を形成します。 CASでの個々の成功は、18か月のプログラムで行うことで意味と楽しみを見つける学生の能力にほぼ完全に基づいています。学校の分野でゲームに勝つことを達成したことのラッシュであろうと、成功した学校のダンスを組織したという誇り、または彼らが違いを生んだことを知るエンパワーメントの感覚であろうと。生徒たちが覚えているのはこれらの経験と、しばしば彼らが誰になるかを形作る上で大きな役割を果たすことが多いこれらの経験です。
Laura LoperaとSeara Grundhoeferからの最終的な考えを今すぐあなたに残します。現在の12年生からのSeara Grundhoefer。 。これは彼らが言わなければならなかったことです：
私にとっては、CASは学生をバランスを確立するIBセクションです。学校の学問に焦点を当てることが重要ですが、私たちが興味を決定し、快適ゾーンを離れるのに役立つ学校の外で活動を行うことも重要です。 CASは、アクションセクションがスポーツとフィットネスの分野に焦点を当てているため、創造的なスキルの開発を支援し、健康的なライフスタイルを維持するのにも役立ちます。私にとって、サービスセクションは、あらゆる種類の支援やサポートを必要とするコミュニティのためにいくつかのことをする機会を与えてくれるので、最高かつ最もやりがいがあります。 24時間のレース、ジャーナリズムクラブ、老人の家でのボランティアなど、新しいさまざまなアクティビティを試したので、CASで行ったことに満足しました。学生はCASを利用する必要があると思います。なぜなら、それはすべての豊かな活動に機会を開くからです。CASがいなければ、私は今、私の高校生活の中で最高の瞬間であると考えている機会を逃したでしょう。適切なインセンティブなしで私がしたことを超えて、学校のコミュニティと関わり合う創造的な方法を見つけるようになりました。そして、追いつくのは必ずしも容易ではありませんでしたが、最終的には、あなたがクラスで教えられているものよりもはるかに多くの学校（およびIB！）にもっと多くのことがあることに気づいてくれたことに感謝しています。時々、あなたが最もあなたに固執するのはあなたがクラスの外で学ぶことです」。