Le bilinguisme est un domaine de recherche difficile, une forêt dense de variables confondantes, dont l'échantillonnage, les niveaux d'éducation, les tâches utilisées, les variations dans les langues elles-mêmes et les différents résultats des différentes combinaisons de langues, n'en sont que quelques-unes. Il est toutefois prouvé que la maîtrise de plus d'une langue apporte des avantages cognitifs en plus des possibilités accrues. Des découvertes en neurologie ont établi un lien entre l'acquisition d'une langue et des changements structurels dans le cerveau qui favorisent les fonctions exécutives telles que la flexibilité cognitive, la pensée créative et la gestion de l'attention.
Table des matières
Qu'est-ce que l'éducation bilingue ?
Le comportement et les perceptions humaines passent par notre langage ; les codes débloqués par l'apprentissage de nouvelles langues contribuent à créer un nouveau niveau de perception. François Grosjean, universitaire suisse de renom et expert en bilinguisme, a montré que l'enfant ou l'adulte bilingue n'est pas simplement la somme de deux (ou plusieurs) monolingues ; il est plutôt le détenteur d'une configuration linguistique unique et spécifique. Le bilingue gère et manipule son attention vers l'une ou l'autre langue, activement, mais souvent inconsciemment. Leurs langues non seulement coexistent, mais interagissent pour produire un système complet qui leur est propre.
Avantages de l'éducation bilingue
Dans le monde globalisé moderne, l’éducation bilingue joue un rôle crucial et offre des avantages distincts, en particulier pour les jeunes générations.
1. Citoyens du monde
Les personnes bilingues sont précieuses dans le monde d'aujourd'hui. Elles verront s'ouvrir de nouvelles perspectives d'emploi et élargir leurs horizons sociaux. Leur engagement envers le monde et la société dans laquelle nous vivons est riche ; leur esprit est agile.
2. Avantages psychologiques
De plus, leurs qualités vont au-delà de la simple traduction de mots d'un code à un autre ; bien connaître une autre langue apporte des bienfaits psychologiques subtils. Parmi ceux-ci, on compte la capacité de voir les deux côtés d'une histoire, d'en apprécier le sens étendu et de bénéficier d'une compréhension conceptuelle large. Ces qualités sont bénéfiques pour l'individu concerné et, surtout, contribuent à l'atteinte de cet objectif insaisissable d'harmonie internationale. Les bilingues sont des bâtisseurs de ponts, des intermédiaires capables d'expliquer une culture aux membres de l'autre et de servir d'intermédiaires entre les deux.
3. Compétences linguistiques
La scolarisation internationale a contribué à renforcer les compétences linguistiques. À mesure que les familles se mondialisent et que de plus en plus de jeunes voyagent pour leurs études et leur travail, ils peuvent rencontrer un futur partenaire loin de leur pays de naissance, ce qui se traduit par un plus grand nombre de familles multiculturelles partageant plusieurs langues au sein de leurs foyers internationaux. Alors que nous sommes confrontés à la domination d'une seule langue dans de vastes domaines de l'activité humaine, l'anglais étant la langue 1 ou 2 pour de nombreux étudiants, voire pour la plupart d'entre eux, il est fascinant de constater que de plus en plus de versions de l'anglais sont reconnues. La population de citoyens du monde partageant les avantages de diverses formes de bilinguisme est en augmentation.
4. Comprendre les cultures
Outre les avantages fonctionnels de l'apprentissage des langues, le bilinguisme permet de comprendre les cultures. En créant son système linguistique unique, le bilingue donne également un sens à sa relation avec les deux cultures auxquelles son code linguistique lui a donné accès. En même temps qu'il gère son attention sur ce code, son vocabulaire et sa syntaxe, le bilingue sera attentif aux variantes culturelles entre les langues. Il combine et mélange constamment des aspects des cultures qu'il vit, faisant des choix linguistiques et culturels en fonction des besoins de la situation.
Il en résulte un "espace intermédiaire", comme l'habitat des enfants de la troisième culture. L'idée des enfants de la troisième culture a été développée pour faire référence aux enfants qui grandissent en dehors du pays d'origine de leurs parents (qui étaient souvent eux-mêmes expatriés). Ils font partie d'une troisième culture plutôt que d'une culture issue d'un simple mélange entre le pays d'origine et le pays d'accueil.
Les bilingues comme bâtisseurs de ponts
François Grosjean souligne que les bilingues qui sont autorisés à être ce qu'ils sont et à accepter leur double (ou multiple) expérience vécue sont des membres inestimables de la société qui comblent le fossé entre les cultures auxquelles ils appartiennent. Il s'agit là d'un rôle important joué par le type d'enseignement dispensé à l'Institut Montana.
Les bilingues comme bâtisseurs de ponts
François Grosjean souligne que les bilingues qui sont autorisés à être ce qu'ils sont et à accepter leur double (ou multiple) expérience vécue sont des membres inestimables de la société qui comblent le fossé entre les cultures auxquelles ils appartiennent. Il s'agit là d'un rôle important joué par le type d'enseignement dispensé à l'Institut Montana.
La classe bilingue
La classe bilingue est un lieu inspirant. Le simple fait de voir les travaux scolaires des enfants exposés, avec des légendes et des étiquettes démontrant la maîtrise de deux langues, est une source d'inspiration. Mais cela ne se fait pas tout seul et la qualité de l'enseignement est essentielle - chaque enfant doit se sentir heureux et confiant pour être ouvert aux défis et aux avantages de l'apprentissage du bilinguisme. La recherche sur le cerveau bilingue oriente les méthodes d'enseignement. On sait aujourd'hui que ces enfants utilisent les deux langues pour comprendre le monde ; ils s'adaptent très bien, approfondissant leur compréhension de la première langue tout en acquérant la seconde ; et le processus a des effets positifs importants sur d'autres aspects du développement cognitif, tels que la gestion de l'attention.
Une tradition d'éducation internationale
La section élémentaire bilingue de l'Institut Montana peut s'appuyer sur la longue histoire de l'école en matière d'éducation internationale, ainsi que sur le dévouement et l'expertise de son personnel. L'enseignement dans une classe bilingue nécessite une approche approfondie, avec beaucoup d'évaluation individuelle et d'aide continue. Un enseignement de qualité repose sur l'utilisation de principes d'enseignement fondés sur des preuves, tels que le modelage et la verbalisation de l'enseignant, la pratique guidée et le rythme soutenu des leçons pour maintenir l'engagement de l'élève.
Un soutien sur mesure pour chaque enfant
Les salles de classe de l'école primaire Montana sont nichées dans un joli coin du magnifique campus de l'Institut Montana. Dès l'arrivée d'un nouvel enfant, ses besoins linguistiques sont rapidement évalués et un soutien approprié est mis en place. Il se peut que l'enfant ait quelques compétences, mais qu'il ait besoin d'un soutien en classe pour profiter pleinement de la leçon. Dans ce cas, les enseignants déploient le programme intégratif EAL (pour l'anglais) ou DaZ (pour l'allemand), dans le cadre duquel un enseignant supplémentaire apporte son soutien dans la salle de classe normale, après les cours classiques. Si l'enfant bénéficie de cours de langue plus intensifs, il reçoit une aide spécialement adaptée à ses besoins. Pour la moitié des cours d'anglais ou d'allemand, ils travaillent avec un enseignant supplémentaire en dehors de la salle de classe afin d'acquérir rapidement les compétences de base qui leur permettront de progresser rapidement dans la nouvelle langue et de mettre la matière à leur portée. Pour l'autre moitié, ils continuent à participer aux cours normaux afin de pouvoir interagir avec leurs pairs.
Équilibrer les langues et les identités
Dans ce groupe multilingue de jeunes apprenants, il est important de ne pas considérer une langue, et donc une identité culturelle, comme supérieure à une autre. Considérer l'une des langues et sa culture comme dominantes va à l'encontre de l'harmonie culturelle que la classe bilingue cherche à promouvoir, même lorsque le programme scolaire suivi appartient à l'une des langues. L'école primaire bilingue de l'Institut Montana suit le programme de son pays d'origine, la Suisse, mais l'équilibre entre les deux langues est scrupuleusement maintenu. L'enseignement est réparti à raison de 50% du temps pour chaque langue. Chaque année scolaire, les groupes changent de conseillers de classe, alternant entre germanophones et anglophones, ce qui permet d'équilibrer davantage l'exposition aux deux langues.
Une tradition d'éducation internationale
La section élémentaire bilingue de l'Institut Montana peut s'appuyer sur la longue histoire de l'école en matière d'éducation internationale, ainsi que sur le dévouement et l'expertise de son personnel. L'enseignement dans une classe bilingue nécessite une approche approfondie, avec beaucoup d'évaluation individuelle et d'aide continue. Un enseignement de qualité repose sur l'utilisation de principes d'enseignement fondés sur des preuves, tels que le modelage et la verbalisation de l'enseignant, la pratique guidée et le rythme soutenu des leçons pour maintenir l'engagement de l'élève.
Un soutien sur mesure pour chaque enfant
Les salles de classe de l'école primaire Montana sont nichées dans un joli coin du magnifique campus de l'Institut Montana. Dès l'arrivée d'un nouvel enfant, ses besoins linguistiques sont rapidement évalués et un soutien approprié est mis en place. Il se peut que l'enfant ait quelques compétences, mais qu'il ait besoin d'un soutien en classe pour profiter pleinement de la leçon. Dans ce cas, les enseignants déploient le programme intégratif EAL (pour l'anglais) ou DaZ (pour l'allemand), dans le cadre duquel un enseignant supplémentaire apporte son soutien dans la salle de classe normale, après les cours classiques. Si l'enfant bénéficie de cours de langue plus intensifs, il reçoit une aide spécialement adaptée à ses besoins. Pour la moitié des cours d'anglais ou d'allemand, ils travaillent avec un enseignant supplémentaire en dehors de la salle de classe afin d'acquérir rapidement les compétences de base qui leur permettront de progresser rapidement dans la nouvelle langue et de mettre la matière à leur portée. Pour l'autre moitié, ils continuent à participer aux cours normaux afin de pouvoir interagir avec leurs pairs.
Équilibrer les langues et les identités
Dans ce groupe multilingue de jeunes apprenants, il est important de ne pas considérer une langue, et donc une identité culturelle, comme supérieure à une autre. Considérer l'une des langues et sa culture comme dominantes va à l'encontre de l'harmonie culturelle que la classe bilingue cherche à promouvoir, même lorsque le programme scolaire suivi appartient à l'une des langues. L'école primaire bilingue de l'Institut Montana suit le programme de son pays d'origine, la Suisse, mais l'équilibre entre les deux langues est scrupuleusement maintenu. L'enseignement est réparti à raison de 50% du temps pour chaque langue. Chaque année scolaire, les groupes changent de conseillers de classe, alternant entre germanophones et anglophones, ce qui permet d'équilibrer davantage l'exposition aux deux langues.
Un avenir radieux
Il ne fait aucun doute que l'apprentissage d'une nouvelle langue élargit les horizons et apporte une compétence utile. En outre, il apporte de grands avantages cognitifs qui, bien qu'ils soient soumis à trop de variables pour être distingués, sont réels et significatifs.
Les voies d'accès aux opportunités mondiales
À l'Institut Montana, lorsqu'ils arrivent à la fin de leurs années à l'école primaire, ces enfants découvrent un monde de possibilités. Ils possèdent des compétences avancées en allemand qui leur ouvrent les portes de la maturité suisse, très exigeante sur le plan académique, qu'ils peuvent choisir d'étudier en allemand ou en allemand et en anglais. Ils peuvent s'engager sur la voie du diplôme du baccalauréat international, un passeport pour les universités du monde entier. Ils peuvent également poursuivre leurs études bilingues à l'école secondaire bilingue tout en évaluant les possibilités d'évolution de leurs ambitions.
Les voies d'accès aux opportunités mondiales
À l'Institut Montana, lorsqu'ils arrivent à la fin de leurs années à l'école primaire, ces enfants découvrent un monde de possibilités. Ils possèdent des compétences avancées en allemand qui leur ouvrent les portes de la maturité suisse, très exigeante sur le plan académique, qu'ils peuvent choisir d'étudier en allemand ou en allemand et en anglais. Ils peuvent s'engager sur la voie du diplôme du baccalauréat international, un passeport pour les universités du monde entier. Ils peuvent également poursuivre leurs études bilingues à l'école secondaire bilingue tout en évaluant les possibilités d'évolution de leurs ambitions.
Résumé
Les enfants qui se réunissent pour apprendre, jouer et collaborer dans un espace où les deux langues sont monnaie courante créent un espace hybride avec une culture qui n'appartient ni à l'une ni à l'autre. La classe bilingue est un espace d'inclusion, où les idées sur l'identité culturelle sont éclairées d'un jour nouveau. Ses élèves seront les citoyens du monde de demain, des adultes à l'esprit large et perspicace, capables de partager et de discuter des connaissances dans un environnement multiculturel et parfaitement à l'aise dans une réunion internationale Zoom. Pour ces enfants brillants, l'avenir est prometteur.
Ce que disent les écoles
Les écoles ayant une expérience pratique sur ce sujet partagent leur point de vue.
Les bilingues comme bâtisseurs de ponts
François Grosjean souligne que les bilingues qui sont autorisés à être ce qu'ils sont et à accepter leur double (ou multiple) expérience vécue sont des membres inestimables de la société qui comblent le fossé entre les cultures auxquelles ils appartiennent. Il s'agit là d'un rôle important joué par le type d'enseignement dispensé à l'Institut Montana.
Une tradition d'éducation internationale
La section élémentaire bilingue de l'Institut Montana peut s'appuyer sur la longue histoire de l'école en matière d'éducation internationale, ainsi que sur le dévouement et l'expertise de son personnel. L'enseignement dans une classe bilingue nécessite une approche approfondie, avec beaucoup d'évaluation individuelle et d'aide continue. Un enseignement de qualité repose sur l'utilisation de principes d'enseignement fondés sur des preuves, tels que le modelage et la verbalisation de l'enseignant, la pratique guidée et le rythme soutenu des leçons pour maintenir l'engagement de l'élève.
Un soutien sur mesure pour chaque enfant
Les salles de classe de l'école primaire Montana sont nichées dans un joli coin du magnifique campus de l'Institut Montana. Dès l'arrivée d'un nouvel enfant, ses besoins linguistiques sont rapidement évalués et un soutien approprié est mis en place. Il se peut que l'enfant ait quelques compétences, mais qu'il ait besoin d'un soutien en classe pour profiter pleinement de la leçon. Dans ce cas, les enseignants déploient le programme intégratif EAL (pour l'anglais) ou DaZ (pour l'allemand), dans le cadre duquel un enseignant supplémentaire apporte son soutien dans la salle de classe normale, après les cours classiques. Si l'enfant bénéficie de cours de langue plus intensifs, il reçoit une aide spécialement adaptée à ses besoins. Pour la moitié des cours d'anglais ou d'allemand, ils travaillent avec un enseignant supplémentaire en dehors de la salle de classe afin d'acquérir rapidement les compétences de base qui leur permettront de progresser rapidement dans la nouvelle langue et de mettre la matière à leur portée. Pour l'autre moitié, ils continuent à participer aux cours normaux afin de pouvoir interagir avec leurs pairs.
Équilibrer les langues et les identités
Dans ce groupe multilingue de jeunes apprenants, il est important de ne pas considérer une langue, et donc une identité culturelle, comme supérieure à une autre. Considérer l'une des langues et sa culture comme dominantes va à l'encontre de l'harmonie culturelle que la classe bilingue cherche à promouvoir, même lorsque le programme scolaire suivi appartient à l'une des langues. L'école primaire bilingue de l'Institut Montana suit le programme de son pays d'origine, la Suisse, mais l'équilibre entre les deux langues est scrupuleusement maintenu. L'enseignement est réparti à raison de 50% du temps pour chaque langue. Chaque année scolaire, les groupes changent de conseillers de classe, alternant entre germanophones et anglophones, ce qui permet d'équilibrer davantage l'exposition aux deux langues.
Alexander Peipers est cofondateur et directeur général de World Schools et Camps du mondeoù il dirige une mission visant à fournir aux familles des conseils fiables dans le choix des écoles et des programmes qui favorisent l'excellence académique, la diversité culturelle et le développement holistique.
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