Professores em Escolas Mundiais, como a Escola Bilíngue, sabem por experiência própria que alunos que desenvolveram o "hábito de leitura" têm competências mais fortes na escrita em inglês do que aqueles que podem ser classificados como "leitores relutantes". Já discutimos as razões para esse fato em artigos anteriores que explicam os 3 grandes benefícios da leitura.
Alguns adolescentes ainda não desenvolveram o hábito da leitura. São "leitores relutantes". Eles têm se dedicado a descobrir novos interesses e preferências. Estão em transição da infância para a adolescência, um processo provocado por mudanças hormonais.
No entanto, no caso de alunos em escolas bilíngues, além de se tornarem mais confiantes como escritores de sua primeira língua, seja tailandês, chinês ou japonês, por exemplo, espera-se que adquiram habilidades de escrita em uma segunda língua, como o inglês. Felizmente, os professores da Escola Mundial de Chiang Mai têm em seus "kits de ferramentas" de ensino algumas estratégias para atrair adolescentes a se tornarem leitores. A expressão "você nunca sabe se não tentar" é a mais apropriada.
Aqui estão quatro estratégias que os professores do ensino médio consideraram eficazes:
Aprendendo inglês por meio de músicas populares
Professores de adolescentes devem incentivar a discussão sobre músicas recentes disponíveis no YouTube ou Vimeo. Ambos os sites possuem grandes bibliotecas de videoclipes populares em inglês, com letras legendadas em inglês. O Lyrics.com e o Smart Lyrics.com têm um recurso que permite que os alunos passem o mouse sobre uma palavra, o que pausa o vídeo e exibe uma janela pop-up com a definição da palavra em inglês.
Aprendendo a assistir filmes com legendas em inglês
Discussões em sala de aula sobre filmes, tanto lançamentos quanto clássicos, podem estimular o interesse por essa mídia de entretenimento. Convide os alunos a compartilhar videoclipes de cenas emocionantes que eles acharam particularmente interessantes.
Estabeleça um período de leitura agendado
Professores ou pais podem reservar de 15 a 20 minutos por semana para promover a "leitura por prazer". Três cenários:
- Ler trechos interessantes de um romance particularmente adequado para adolescentes
- Incentive os adolescentes a fazerem o mesmo: leiam algumas passagens de um livro que estejam gostando para um membro da família ou amigo.
- Crie um quadro de parede no qual os leitores possam postar os títulos dos livros que gostaram de ler e espaço suficiente para incluir alguns motivos pessoais pelos quais acharam o livro tão agradável.
Livros são livros
Não há problema em adolescentes escolherem livros FÁCEIS nos estágios iniciais de se tornarem leitores — como livros das diversas coleções de "Leitores Graduados". E histórias em quadrinhos também são aceitáveis. Revistas também são. Os alunos devem ser lembrados de que não precisam terminar de ler os livros se acharem o conteúdo chato, por exemplo. Sim, histórias podem se tornar chatas! Por fim, devemos sempre encontrar uma maneira de homenagear os adolescentes que leram um livro inteiro pela primeira vez!
Por Dr. Apiramon Ourairat, Diretor Executivo da Escola Bilíngue Satit da Universidade Rangsit
