Een van de belangrijkste ontwerpprincipes van zelfsturend leren is het gebruik van gidsen in plaats van leraren om de verwerving van kennis, vaardigheden en instelling door leerlingen te ondersteunen via hun dagelijkse werk in de studio's. In plaats van les te geven met behulp van directe instructie (d.w.z. ‘wijze op het podium’), beheren onze gidsen de kwaliteit van het leren via meerdere kanalen (d.w.z. ‘gids aan de zijkant’) terwijl onze online leerlingen hun unieke leertraject in hun eigen tempo volgen. . Vereiste cursussen voor afstuderen worden gevolgd via e-learningplatforms zoals Khan Academy.

The Forest School Online maakt gebruik van een verscheidenheid aan e-learningplatforms zoals ALEKS, AMIRA, Lexia, Zearn, NoRedInk en Khan Academy om specifieke inhoudelijke kennis te bieden, zoals het verwerven van wereldtalen en het opbouwen van technische vaardigheden, zoals leesverwerving, grammatica en wiskunde. De school maakt niet regelmatig gebruik van personeel voor instructiebijstand.

Ons zelfgestuurde leermodel maakt gebruik van een op competentie gebaseerde onderwijsbenadering, waarbij de resultaten van leerlingen worden gemeten aan de hand van zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens van de leerlingen. Er wordt een opslagplaats van de werken van leerlingen bijgehouden, die het portfolio vormen van hun academische reis als adolescent, en leerlingen zullen regelmatig reflecteren op hun eerdere werken in de taal van meesterschapspunten om hun analyses en toekomstige creaties te verbeteren.

Een secundaire maatstaf die we gebruiken om een ​​extern perspectief te bieden waarmee we onze eigen statistieken vergelijken, is de CCRA+. Deze beoordeling biedt een kwantitatieve score van de analyse en het resultaat van de leerlingen. probleemoplossing, schrijfeffectiviteit en schrijfmechanica. We brengen onze meetgegevens in kaart met deze rubriek om ons inzicht in de voortgang van leerlingen af ​​te stemmen. We gebruiken Lexile-leesniveaus op dezelfde manier om de leesvaardigheid van leerlingen te meten.