Entendendo as 3 fases da Adolescência

Escolas mundiais, tais como a Escola Bilíngüe Internacional em Chiang Maisabem que os adolescentes são especiais. Os professores que têm a habilidade, a personalidade e a paciência para motivar e inspirar os alunos adolescentes também são especiais. Encontrar professores tão dotados não é fácil, nem é fácil reter tais professores. Os diretores das escolas afirmarão que reter tais professores é sempre um desafio. É claro que os pais sabem que seu papel é um desafio. Há uma série de razões pelas quais ensinar os adolescentes e ser pais de adolescentes é um desafio.

Aqui estão três desenvolvimentos que todos os adolescentes experimentam:

Desenvolvimento físico

Both their bones and muscles are growing. These changes begin in girls around the ages of 9-12 and in boys ages 11-14. These lead to being treated in a new way by those around them. They begin not to look like children but as sexual beings to be protected – or targeted. They face new expectations for how young men or women ‘should’ behave. They worry about their physical appearance and their body image. Weight gain is normal but not always acceptable in some cultures, especially those which glorify being thin. Becoming ‘fat’ can lead to unhealthy dieting behaviours, and some children might acquire eating disorders.

Desenvolvimento cognitivo e social

Teenagers begin to acquire the ability to think abstractly. They can analyse situations logically in terms of cause and effect. They can think about the future and evaluate alternatives. At the same time, many adolescents begin to desire independence. They can take on increased responsibilities and consider future careers. Many look to their peers and social media for information and advice (as opposed to looking to their parents and other adults). Many develop a concern for social issues such as climate change and corruption in government and other institutions.

Desenvolvimento emocional e comportamental

As adolescents begin to exercise their new skills of reasoning, some of their behaviors may cause parents and school personnel to be uncomfortable, to put it mildly! Some enjoy arguing – just for the sake of arguing; some jump to conclusions quite easily. Many appear to be VERY self-assured, and overly dramatic. One prominent educational psychologist referred to this adolescent stage as ‘identity confusion’: They are trying to find out who they are, what they are all about, and where they are going in life’. Prior to this teenage phase, most primary school children exhibit keen interest in their school studies and are eager to please both their parents and their teachers.

As escolas mundiais estão pensando em escolas. Seus professores e líderes escolares são alunos e se engajam em cursos e oficinas de atualização profissional que se concentram em descobertas recentes na pedagogia e na compreensão mais clara de seus clientes - seus preciosos alunos.

Os profissionais que trabalham nas Escolas Mundiais estão profundamente conscientes da importância de os pais saberem muito sobre os processos de aprendizagem e os processos de desenvolvimento de seus filhos. Tendo os pais "de lado", as escolas podem oferecer uma educação bilíngüe de maior qualidade, e assim dobrar o futuro de seus filhos!

Por Dr. Apiramon Ourairat, Diretor Geral - Satit International Bilingual School of Rangsit University Chiangmai