Как научить ребенка критическому мышлению?

Критическое мышление - это термин, которым часто бросаются, но что именно он означает? Критическое мышление - это способность ясно, объективно и рационально мыслить о том, что делать или во что верить, чтобы решить проблему или сформировать суждение. Оно включает в себя использование таких вещей, как логика, рассуждение и творчество, чтобы делать выводы и в целом лучше понимать вещи. Это сознательный процесс, который мы можем применять ко многим различным аспектам нашей жизни, и, возможно, это самый важный навык, который понадобится сегодняшним детям в будущем.

Свободное владение тремя языками и умение писать код - это хорошо, но в современном быстро меняющемся мире этих навыков недостаточно. В жизни мы все сталкиваемся с ситуациями и вопросами, которые намного сложнее, чем тест с несколькими вариантами ответов, и часто не имеют одного правильного ответа, и нам нужно дать детям возможность решать такие вопросы как можно раньше. Дети должны быть вооружены навыками, необходимыми для осмысления постоянно меняющегося мира вокруг них и решения реальных жизненных ситуаций; для установления связей, принятия решений и оценки различных точек зрения. Это необходимый и очень востребованный навык в современном мире.

Советы по обучению ребенка критическому мышлению

Можем ли мы научить детей быть критически мыслящими? Ниже приведены некоторые советы, которые вы можете применить, чтобы помочь детям заложить основы критического мышления:

Используйте их природное любопытство

Как мы можем побудить детей к критическому мышлению с самого раннего возраста? Заставить их делать то, в чем каждый ребенок уже является экспертом - задавать вопросы. Дети любопытны от природы и начинают задавать вопросы "почему?" с самого раннего возраста, как вы, наверное, заметили. Лучшие классы используют это естественное любопытство, чтобы поощрять и направлять обучение через опыт.

Заставьте их думать.

Хотя любопытство приходит само собой, мышление - это не естественная функция, как сон, ходьба и разговор, а скорее навык, который нужно развивать.

Дети учатся думать, когда взрослые вовлекают их в содержательные беседы, вдохновляют их воображение и задают им вопросы, которые заставляют их думать. Для того чтобы любопытство переросло в исследование, в современных классах необходимо создать подходящую для этого среду, в которой учителя будут помогать и направлять детей на путь обучения. Задавать вопросы не только принято, но и поощряется.

Использовать обучение, основанное на исследовании

Обучение должно идти дальше "что" и изучать "как" и "почему". При этом, вместо того чтобы просто заучивать факты, детей побуждают действительно думать и размышлять о предмете. Исследования показывают, что такой вид обучения, основанный на исследовании, способствует развитию творческих способностей и навыков решения проблем, делая детей более активными в процессе обучения (Conezio & French, 2002).

Поощряйте их анализировать свой мир

Существует множество разнообразных способов обучения и развития навыков критического мышления, начиная с раннего детства и заканчивая средней школой, что помогает подготовить студентов к самостоятельности и ответственности в университетской среде. И учителя, и родители могут поощрять детей критически анализировать окружающий мир и развивать позитивные отношения с информацией, которые сослужат им хорошую службу в нашем перенасыщенном информацией мире.

На сайте Международная школа Amity в АмстердамеМы поощряем наших учеников начинать путь критического мышления с того момента, как они входят в школу. В рамках нашей учебной программы мы стараемся создать атмосферу, в которой дети могут быть любознательными и испытывать свое интеллектуальное любопытство. Наши учителя стимулируют это, задавая ученикам много вопросов, включая различные точки зрения в свои объяснения и поощряя учеников работать над групповыми проектами, чтобы стимулировать дискуссии и вдохновить их на творчество. В результате наши ученики становятся любознательными и уверенными в своей способности решать реальные жизненные проблемы - ключевые качества, которые понадобятся им в будущем.

Конезио, К., и Френч, Л. (2002). Наука в дошкольном классе: Использование увлеченности детей повседневным миром для развития языка и грамотности. Young Children, 57(5), 12-18.