В многоязычной и многокультурной образовательной среде совместное преподавание всё чаще рассматривается как мощная образовательная модель. По сути, совместное преподавание предполагает совместное руководство классом двумя квалифицированными преподавателями, часто из разных языковых и культурных групп. В отличие от схемы «ведущий преподаватель и ассистент», совместное преподавание представляет собой настоящее партнёрство, где оба преподавателя в равной степени отвечают за обучение, управление классом, планирование и принятие решений.
Что такое совместное преподавание?
Совместное преподавание предполагает сотрудничество двух специалистов — обычно один преподаёт на местном языке или языке принимающей страны, а другой — на втором языке — для руководства одной и той же группой студентов. Цель — развитие двуязычия, углубление культурного взаимопонимания и создание инклюзивной среды обучения.
Совместное преподавание — это нечто большее, чем просто поддержка освоения языка, оно позволяет одновременно преподавать как язык, так и предмет, подкрепляя знания друг друга. Эта модель также обеспечивает сбалансированное представление различных мировоззрений и педагогических стилей.
Преимущества модели совместного обучения
1. Максимизация эффективности обучения
В условиях совместного преподавания учителя совместно разрабатывают планы уроков и выбирают наиболее эффективные стратегии совместного обучения, исходя из целей обучения. Эти стратегии могут включать:
- Одно учение, одна поддержка: Один учитель ведет урок, а другой оказывает индивидуальную или групповую поддержку.
- Станционное обучение: Учащиеся поочередно переключаются между учебными станциями под руководством обоих преподавателей.
- Параллельное обучение: Каждый преподаватель обучает группу, используя один и тот же материал в меньших, более управляемых условиях.
- Альтернативное обучение: Один преподаватель работает с небольшой группой, оказывая целевую поддержку, в то время как другой обучает основную группу.
- Командное обучение: Оба преподавателя совместно ведут урок и одновременно вовлекают учеников.
Эта гибкая модель повышает вовлеченность студентов, позволяет разрабатывать индивидуальные программы обучения, снижает соотношение между студентами и преподавателями и помогает преподавателям расширять свои профессиональные знания посредством сотрудничества.
2. Содействие международному взаимопониманию
Благодаря смешению языков и культур в классе совместное преподавание способствует развитию у учащихся интернационального мышления. Класс становится пространством, где уважение, эмпатия и понимание культурных различий являются частью ежедневного обучения. Учащиеся знакомятся с различными точками зрения и глубже понимают окружающий мир.
Такой подход также способствует достижению целей двуязычного образования, позволяя учащимся развивать владение двумя языками, одновременно усваивая ценности и традиции разных культур.
3. Сравнительное обучение и исследование
Один из самых увлекательных элементов совместного преподавания — сравнительное изучение мировых тем. Сопреподаватели могут помочь учащимся изучить культурные и исторические параллели, например:
- Традиционные медицинские практики в восточном и западном контекстах
- Исторические деятели из разных регионов — например, сравнение Чжэн Хэ и Магеллана
- Архитектурные стили на разных континентах
- Научные инновации и история авиации из разных стран
Такой опыт развивает любознательность и побуждает учащихся устанавливать связи между культурами, эпохами и дисциплинами, превращая класс в мост между мирами.
Модель целостного образования
Совместное преподавание — это больше, чем просто метод обучения, это отражение инклюзивного, прогрессивного образования, которое ценит разнообразие, сотрудничество и глобальное гражданство. В классе, где обучение проводится совместно, ученики не просто усваивают академический материал. Они становятся открытыми, всесторонне развитыми личностями, способными ориентироваться в мире и ценить его.
Благодаря своей способности интегрировать изучение языка, понимание культуры и совместное преподавание модель совместного обучения выделяется как ценный подход для международных и двуязычных образовательных сред.
