丹麦的Efterskole概念

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efterskole是一个独特的、独一无二的学校概念。但它是什么?这所学校与其他学校有什么不同?这种学校的传统又是如何起源的?这种类型的学校以专注于年轻人的转型发展而闻名,其价值在于启蒙而非正式教育,如今在国际上越来越受欢迎。请阅读更多关于它的建立地点和方式以及如何 拉努姆-埃弗特斯科尔学院 在这一传统的基础上发展。

丹麦

丹麦丹麦是北欧的一个国家,正式名称为丹麦王国,是北欧的一个国家。丹麦,是斯堪的纳维亚国家中最南端的国家。它由一个半岛--日德兰半岛和一个由443个命名的岛屿组成的群岛,其中最大的是西兰岛、富宁岛和北日德兰岛。这些岛屿的特点是平坦的可耕地和沙质海岸,海拔低,气候温和。丹麦位于瑞典的西南部和挪威的南部,南部与德国接壤。丹麦王国在宪法上是一个统一的国家,由丹麦和北大西洋上的两个自治领:法罗群岛和格陵兰岛组成。截至2020年,丹麦的总面积为42,943平方公里,包括格陵兰和法罗群岛的总面积为2,210,579平方公里。丹麦有583万人口,是一个蓬勃发展的民主文化和社会,由其北欧传统和强大的福利制度形成,所有公民在社会保障、健康和教育方面享有平等权利。由于高度的平等、信任和自由,丹麦经常被称为世界上最适合居住的地方之一,而且不要忘记它是世界上最幸福的国家之一。

丹麦是斯堪的纳维亚半岛最南端的国家,拥有583万人口,是一个由北欧传统和强大的福利制度塑造的繁荣的民主文化和社会。

尽管丹麦的国土面积相对较小,但在历史上却成功地巩固了其在世界范围内的地位,成为一个伟大的发明、创造、艺术和 "舒适 "的发源国。谁不记得安徒生脑海中的伟大童话故事,不认识乐高、MÆRSK或潘多拉等品牌,甚至可能见过维斯塔斯风车的伟大翅膀,它是可再生能源的一部分,丹麦超过1/3的电力消耗是由风力发电产生的?

可再生能源占丹麦电力消耗的1/3以上,由风力发电产生。

丹麦是年轻人的理想起点,他们想探索斯堪的纳维亚文化、遗产和语言,同时还想在欧洲追求国际教育。

它位于北欧,与其他欧洲国家和世界其他地区有许多联系,为进一步探索和继续学习提供了许多机会。

丹麦的Efterskole概念

丹麦efterskole于1851年由克里斯滕-科尔德根据丹麦著名诗人和牧师N.F.S.Grundtvig(1783-1872)的教育思想创立,他创立了丹麦的民间中学。格伦特维的教育思想是提供 "生活的启蒙",而不是正式的职业培训。格伦特维格希望学校能唤起学生对自己和自己在生活中的地位的理解。叙事和 "活生生的文字 "被赋予了先前分配给书籍的有利地位,教师将通过谈论生活、历史、诗歌和神话来启发学生。格伦特维(Grundtvig)打算把民间中学办成成年人的学校,而科尔德则希望在年轻人进入青春期的时候就能接触到他们。150年后的今天,efterskole仍然是为14-17岁的学生设立的,每学年有超过3万名学生参加丹麦260所efterskole中的一所。

丹麦的efterskole于1851年由克里斯滕-科尔德根据丹麦著名诗人和牧师N.F.S.Grundtvig(1783-1872)的教育思想创立。

丹麦的Efterskoles自Kold首次创办以来发生了相当大的变化,它们在为年轻人提供的服务方面各不相同。然而,这些学校都有一个共同的关键价值,即关注学生的教育和个人发展。今天,efterskoles仍然基于将学术学习与 "生活学习 "相结合的理念,作为生活各个方面的准备工具,以及促进对 "社区中的个人 "的理解。团结、社区和统一是丹麦efterskole中的关键概念。许多efterskole的文化是固有的,它们是社会多样性的反映,因此应提供各种个人、专业和文化发展的机会。 

自由的后花园 

与公立学校相比,efterskole在科目选择、教学方法和教育方式等方面拥有很大的自由。这些都根据学校的政治、宗教或教学方向而有所不同。国家对学校和学生的大量补贴保证了efterskole的自由。

Ranum Efterskole学院是丹麦最大的Efterskole之一,位于丹麦风景如画的Himmerland,拥有20.000平方米的校园。

师生关系 

efterskole的独特之处之一是师生关系。教师既负责教学,也负责在课余时间监督。这意味着教师和学生整天都在一起,从他们起床到睡觉。这往往使学生和教师之间产生一种密切的、个人的和非正式的关系。

丹麦Efterskole协会(Efterskoleforening)制作了一份内容非常丰富的 关于Efterskole的短片.

efterskole的独特之处之一是师生关系。

拉努姆-埃弗特斯科尔学院

拉努姆-埃弗特斯科尔学院 是丹麦最大的Efterskole之一,位于丹麦风景如画的Himmerland,校园面积20.000平方米,有4栋住宅、体育设施、绿地等。学校提供丹麦9年级和10年级的课程,20多个国际剑桥IGCSE科目,60多个课外科目,以及3个世界各地的学习旅行。学校在每个科目中都有不同的学术水平,让你有机会获得个性化的学习资料。

拉努姆-埃弗特斯科尔学院国际部

加强跨文化理解的一年之计

Ranum Efterskole学院认为,与其他文化的互动最终会加强学生的个人发展,并使他们在全球社会中具有更强的个人意识--为此,学校在每个学年中都会到世界各地的目的地旅行3次,并邀请国外的教师和年轻人到学校来。Ranum Efterskole学院非常清楚自己是一个相互联系的全球社会的一部分。正因为如此,学校认为宽容和接受是促进跨文化理解的关键,而好奇心和开放的心态是建立21世纪能力的关键因素。

450位新朋友

包容性社区、学习和参与性民主

Ranum Efterskole学院建立在 "包容性社区和学习 "以及 "参与性民主 "的理念之上。学校认为,他们的首要目标是提供一个框架,让学生和教师团结一致,为学校课程和活动的发展作出贡献。
这一目标,除其他外,确保了对社区、民主和责任的理解,同时培养了学生的个人发展和技能。其结果通常在学校提供的广泛的课外科目和活动中相当明显,因为学生和教师之间一直在合作开发新的科目--如珊瑚修复、啦啦队、绿手指、帆船等科目,仅举几例。

参与式民主 "的一个例子;学生们在了解了我们在印度钦奈的非政府组织的项目和目的后,为他们进行了募捐。

一个完整的国际方案

学校在7年前开始了全面的国际课程,其结果只证明了对具有国际方向的学校的需求。2013-14年有45名学生参加了国际课程,结果是非常成功的,国际学生的数量在2017年迅速增加到189人,此后每年都基本保持不变,代表了20多个不同国家。

Ranum Efterskole学院有一个强大的网络,并与世界各地的学校和全球教育机构合作。其合作伙伴包括国际组织,如剑桥评估国际教育、北欧国际学校网络、美国田野服务(AFS)、ECIS、联合国教科文组织和爱丁堡公爵奖。

学校以国际为导向的教育计划优先讨论和实施联合国的可持续发展目标。在国内的教学和国外的旅行都为学生准备了讨论全球可持续发展问题并采取行动。


舞蹈和媒体团队合作制作电影

认识一个学生

杨永贤,香港。

"我在香港的大多数同学都选择在英语国家学习,如英国、美国、澳大利亚等。然而,我想在一个非英语国家学习。我认为学习一种新的语言和体验不同的文化会很有趣,所以我选择在丹麦学习。我选择Ranum Efterskole学院是因为它是一所国际寄宿学校,学校提供了很多课堂以外的活动和学习机会。全年有三次旅行,在那里我有机会应用我在课堂上学到的技术和学术知识,这确实开阔了我的视野。

我在Ranum认识了来自世界各地的人,并建立了终生的友谊。我现在可以用丹麦语与我的朋友和寄宿家庭进行小范围的交谈。我最喜欢的丹麦语单词是 "hygge "和 "fællesskab"(社区)。我非常喜欢 "hygge "的概念。丹麦人知道如何享受在一起和一般的生活。这就是 "hygge "的意义所在。

教师和学生在一个项目上紧密合作

Ranum Efterskole学院绝对与其他学校不同,因为它为你提供了大量的学习和探索自我的机会。你会发现新的兴趣。你将与老师和朋友有密切的关系,因为你每天都与他们在一起。你会找到第二个家庭和家。

在Ranum度过美妙的一年后,我毫不犹豫地推荐其他人来Ranum Efterskole学院学习!"

撰写人

拉努姆-埃弗特斯科尔学院

Ranum Efterskole College

Ranum Efterskole学院是一所丹麦和国际住宿学校,位于丹麦北日德兰半岛风景如画的西希默兰。每年有超过450名来自28个不同国家的14至17岁的学生选择在Ranum Efterskole学院度过1至2年,以追求和实现他们的目标。学校提供广泛的科目和活动,如20多个剑桥IGCSE科目,60多个课外科目,以及3次世界各地的学习旅行

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