Keystone以学生为中心的课程如何为学生的未来做准备

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变化是生活中唯一不变的东西,目前的成年人所成长的世界与今天的年轻人未来将面临的世界截然不同。

世界经济论坛预测,到2030年,工作和职业将发生重大变化。它还敦促每一个人--从父母到政策制定者,从教育者到企业家,从领导者到普通人--重新评估今天的孩子的教育和培养方式,为他们准备好迎接未知的未来。

鼎石学院 拥抱一个动态和不断变化的世界,并通过更多以学生为中心的课程来反映这种心态。在鼎石的学习是一个成长的旅程,其特点是有许多过渡,与学术以外的生活无缝衔接。

在2020年12月, 基石 家长和校友关系办公室与鼎石中学和高中办公室共同举办了由两部分组成的家长教育讲座,介绍了学生在初中和高中之间的过渡情况。在这里,尼克-丹尼尔先生(高中副校长兼IB文凭协调员)和高宏伟女士(IB初中项目协调员)详细介绍了关于 国际文凭中学项目(MYP文凭课程(DP) 并揭示了围绕这些课程的神话。


尼克-丹尼尔。 当涉及到学校和 鼎石学院特别是,我们一直在关注一种与20年前甚至10年前看到的非常不同的教育风格。我们孩子的教育看起来和感觉都与我们成人的教育方式完全不同。为了准备迎接未来的挑战,在鼎石,教学和学习更以学生为中心。

我们必须认识到,学生的问题往往是学习的动力。我们必须认识到,学习不再是被动的或内容驱动的;相反,它是由主动探究驱动的。我们必须认识到,今天背诵的重要性远远低于高阶思维的技能--这些技能将使我们的孩子有能力解决未来的问题。我们还必须明白,课堂上的合作要多得多,需要更广泛的沟通和关系技能。最后,我们需要认识到,课程更加综合化,以便学生能够在不同学科之间建立联系并转移重要技能和知识。

我们想解决一些关于学生在初中和高中阶段如何发展的重要问题。你的孩子在社会上、情感上和学术上将如何成长?他或她会有哪些经历?哪些是重要的过渡期,在鼎石如何管理这些过渡期?随着时间的推移,您的孩子将如何成为一个更独立的学习者,自给自足,和有弹性的人?如何指导他或她完成重要的、往往是改变生活的决定,例如 IB文凭 科目选择和大学申请程序?

我们强调了我们 基石任务 因为这是理解一个鼎石学生在这里所经历的旅程的关键。这是一个由许多过渡组成的旅程:例如,9年级进入住宿生活,10年级开始上高中,以及从学校转到其他学校。 中学课程(MYP国际文凭项目(IBDP 在11年级。

10年级是一个重要的过渡年

基石五年制的MYP从6年级到10年级,而两年制的DP则在11年级和12年级进行。10年级是关键的一年,因为学生正在向MYP的最后一年迈进并开始为DP做准备。

在10年级,学生在学业、社交和情感方面的期望不断变化。他们被期望更独立地学习,更有效地管理自己的时间。十年级学生进行个人项目(PP),这是一个具有挑战性的研究性和自我反思性的项目,需要更多的独立性。此外,在10年级,课程设计包括IB文凭前的技能和理解,从而使学习变得智力上的严格。

十年级学生被赋予了更大的责任,当然,他们也成为高中的成员,在那里他们与高年级的同学有更多的交流。这种日常接触增强了他们的责任感,提出了更高的期望,灌输了强烈的职业道德,并在思考学校以外的未来时灌输了一种方向感和目的性。

MYP和DP之间的联系

Keystone认为,从MYP到DP的过程是一个 "无缝流动 "的过程,有许多共同的线索支持,其中学校的 三大基石 是一个核心部分。这些线索是:

  • 教与学的方法(ATTL)。 这些是我们在不同年级确定的具体技能,以及学生如何随着时间推移建立和发展这些技能。这包括批判性和创造性思维,沟通,组织,以及情感技能,如复原力和心态。
  • 发展和增长学生的独立性、复原力和学术严谨性。 这发生在许多方面,但有两个明显的例子是10年级的PPs和12年级完成的扩展论文(EE)。两者都是独立完成的长期项目。
  • 学术的广度和深度通过要求选择8个MYP科目和6个DP科目,将其纳入MYP和DP。
  • 跨学科的联系.未来的关键技能之一是识别和转移在一个学科领域使用的一套技能,以便它可以用于解决不同背景下的不同问题。这种技能将是衡量大学和其他学校成功与否的一个关键标准。在多年级课程中,这种能力通过跨学科单元(IDU)在所有科目中进行教学和练习。在国际文凭项目中,技能转移是通过知识论(TOK)实现的,这是一门探索知识本身性质的课程。所有国际文凭项目学生都要学习这门课程。

DP的课程选择如何帮助学生选择他们的大学专业或研究领域

进入11年级后,学生选择的DP科目或多或少会决定他们在大学里的学习内容。这就是为什么鼎石在10年级早期花了很多时间辅导学生,帮助他们为自己的未来做出最佳选择。DP课程选择分为四个阶段。

  • 在10年级开始的时候,会有试听课。这些课程带领他们学习一些典型的IB DP课程和活动。
  • 国际文凭组织DP博览会,通常在一月举行。学生与DP老师和11-12年级的同学见面,进行更深入的讨论或对话。学生还将与大学顾问会面,讨论他们的选择以及他们如何符合大学和学院的愿望。
  • 1月中旬,向家长介绍DP课程的选择和上大学的途径。
  • 10年级第三季度的课程选择。

10年级前的准备工作至关重要,因为家庭需要提出问题,进行重要的讨论,并作出决定,这些决定不仅涉及孩子的喜好,而且还涉及地理和财务方面的考虑。

在今天的教育背景下,面向未来的技能的重要性

经济合作与发展组织(OECD) 声明 "本世纪将要求人们具备一套非常不同的技能和能力,以使他们在工作中、作为公民和在休闲时间有效地发挥作用。"21世纪的技能 "一词是基于社会上几个团体共同的研究和评估。这些技能,也被称为教学方法(ATTL),或 "未来的技能",可以分为三个方面。

  • 认知技能,或主动的信息处理和检索技能。这是一种通过记录、倾听、时间管理、提问、研究、总结、批判性思维和创造性思维等技能来寻找、分类、比较和综合信息的能力。
  • 情感技能这使学生能够在一定程度上控制情绪、动机和态度。这包括诸如自我激励、毅力、复原力、情绪管理和正念等技能。这些对于使学生成为终身学习者是至关重要的,他们可以用智力、社交和情感的优雅来驾驭挑战、冲突和路障。
  • 元认知技能这使学生能够思考问题。换句话说,要对自己的学习过程有自我意识,成为独立的、适应性强的、有弹性的终身学习者。这包括注意到自己和他人的学习和思维策略,尝试新的策略,并不断提高学习效率等技能。

这三个类别被嵌入到鼎石各年级的课程中。

就这些未来的技能而言,最重要的是随着时间的推移提高学生对学习的自我管理能力。Keystone的目标是确保学生从某项技能的新手,能够在教师的高度支持下完成,到成为不需要教师支持的专家,并能在新的和不熟悉的环境中独立完成一项技能。

MYP和DP的最终目标之一是,随着学生更加了解自己的学习过程--例如,他们如何思考,如何做出假设,如何使用逻辑,或如何处理失败--他们也变得更加自我导向,以至于他们有能力独立管理和发展自己的学习。这可能是我们能给孩子的最重要的礼物,因为它使他们有能力成为终身学习者,能够应对任何社会、情感或智力挑战。

家长答疑会

为简洁起见,下面的文字记录已经过编辑。

MYP和IGCSE(国际普通中等教育证书)之间有什么区别?

高宏伟(HG)。 许多人认为考试驱动的IGCSE适合于DP。事实上,它并不适合。DP课程不是由考试驱动的。许多DP学科组正在更新他们的教学大纲。以语言和文学以及语言习得科目组为例。在他们的课程被修改后,这些科目组变得与MYP的教学方法一致。探究式学习的教育理念变得更加一致。如果学生只受基础知识和考试的驱使,他们将很难从根本上完成DP学习。

尼克-丹尼尔(ND)。 IB DP不只是考试;它还涉及我们之前提到的所有那些生活技能。也许IGCSE的问题之一是它太依赖于学生记忆信息和通过考试。它没有为他们准备好使DP学生成功的各种技能。从考试的角度来考虑IB DP是短视的。培养终身技能也很重要,如批判性思维、创造性思维、沟通、自我管理和组织。

如果我们只关注通过考试,那么我们对学生就不公平。当你看一下不同的MYP和DP科目的标准时,其中有很多不仅仅是关于内容,还有将我们的学生变成终身学习者的技能。

在MYP中表现良好的学生是否仍然需要外部帮助来维持他们的学术表现,特别是在科学或数学方面?

ND: 在MYP科学课程中培养的许多技能是学习DP科学的前奏。学生在MYP中学习基本的或基础的科学技能,这些技能将贯穿于物理学、化学或生物学中。

关于学生参加外部支持的问题,国际文凭项目已经非常严格了。我们在DP和整个学校一直在努力做的是给学生提供他们需要的技能,让他们自己去学习。

当学生参加外部支持时,他们变得依赖。这实际上减缓了他们在其他科目上的学习速度,因为他们没有发展自我管理或对学习的自我认识,以及改善学习过程的能力,因为他们依赖导师来告诉他们该怎么想,该怎么做。

我确实同意,在某些情况下,外人可能是合适的。但我认为重要的是要非常仔细地考虑它可能对孩子的整体学习产生的影响。

教师如何帮助那些尚未发展或正在发展独立学习能力的学生,尤其是高中生?

ND: 如果学生在进入11年级或12年级时没有完全掌握某些知识,学习确实变得困难。眼球 核心学习技能。然而,在一些领域,教师和家庭可以为学生提供支持。例如,记笔记。我建议如何组织笔记,如使用小标题,用荧光笔对信息进行颜色编码,并正确列出引文和参考文献。

另一个重要的方面是确保学生知道如何平衡他们的日程安排,不仅仅是管理他们的学术工作,也包括家庭时间。我还建议学生奖励自己,如果他们在晚上做了2或3个小时的好工作,他们可以用15分钟的休息时间或吃点东西来给自己。重要的是,我们要为我们所做的好工作奖励自己。

获取信息的渠道众多且复杂,有些甚至会误导家长。家长应该通过什么渠道来获取有关IB课程的相关信息?

HG。 我们将继续为家长组织类似的讲座。这是大家获得IB课程准确信息的最直接途径。此外,家长可以随时登录IB的官方网站。

关于辨别事实信息,我认为父母应该和孩子一起成长,不断提高自己的批判性思维能力和辨别能力,共同成为终身学习者。

撰写人

鼎石学院

Keystone Academy

北京鼎石国际学校是一所在中国乃至世界范围内具有创新性和独特性的学校。它吸取了中国、美国和国际的学习传统,并将它们编织成一个强大的双语教育模式。它在中国确实是独一无二的。小学阶段的课程是双语教学,初中和高中阶段则是更密集的英语教学。我们注重在严格的智力环境中进行探究式学习、批判性思维和创造性的问题解决。