头部-心脏-自我系统。当健康比以往更重要时

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早在1914年7月,英国爆发了后来的 "第一次世界大战 "或 "结束所有战争的战争",人们的观点与后来的严峻现实截然不同。英国民众认为,战争 "将在圣诞节前全部结束",这表明这将是一场迅速和决定性的战争,正常生活将很快恢复。遗憾的是,到了1915年1月,人们清楚地看到,最初的希望将被痛苦和现实所取代,这场战争,确实发生了,将持续更长时间,并对20世纪产生最大影响之一。

这样做的目的是让我们反思,早在2020年3月,当大多数学校转为在线学习时,我们有那种希望和信念,认为我们将能够很快回到我们的业务中去 - 可能最迟将在2020年8月为下一学年开放我们的学校。现在,随着我们接近11月,学校仍然关闭,LSSR(大规模社会限制)的限制非常正确地到位,现在是我们感受痛苦和面对现实的时候,这种大流行病不会像我们曾经希望的那样迅速解决。现在看来,COVID-19也将对我们这个21世纪产生难以置信的巨大影响。

那么,这给学校带来了什么?在国际和国内部门,通过考试进行评估的尝试和测试模式是不可能的,所以必须找到替代方案。在线教学与面对面的教学不一样:教师必须采取灵活的方法;基于探究的学习和创造性的任务已经变得突出。家长们亲身体验到,原来在教室里的技能现在进入了他们的客厅,我们非常感谢他们的支持和反馈。在COVID-19之前,那些在我们的词典中被重新激活的词语变得更加突出。复原力、勇气、勇敢都是我们经常对自己、学生和同事反复强调的。

然而,有一个词、一种精神状态和一种真正的关注,已经取代了我们目前可以提供的教育模式的许多要素。幸福。现在,这比以往任何时候都更成为学校的优先事项,因为我们希望在这个重大的混乱时期支持我们的学生、他们的家庭、我们的同事和我们自己。

雅加达英国学校(BSJ与所有其他学校一样,在为我们的学生、家庭、员工和社区提供可能的最佳服务方面,"福祉 "这个话题一直是我们的中心议题。最大的问题仍然是:什么是学校的福祉,它是什么样子的?对于我们学校来说,无论是面对面的学习还是在线学习,它都是为我们的学生提供一个框架,使他们在身体和情感上感到安全(即使是在远程学习中),我们可以提供支持和指导,以确保他们能够应对和发展,并被倾听,甚至在这个非常时期需要的任何方式支持。

2019年8月,我们改变了时间表,使中学的每个学生都有三十分钟的安康课。在这段时间里,我们使用了两个创新和开创性的福祉课程的全球明星供应商,以确保我们的学生能够感觉到我们的课程有深度和意义。自2019年1月以来,BSJ已经向我们的学生和员工引入了带有培训的慈悲系统思维和工具。这项合作是与著名的彼得-圣吉博士和梅特-波尔教授领导的麻省理工学院(MIT)进行的。其目的是为我们的安康课程带来更好的培训和意义。 ǞǞǞ.在中学,每天有30分钟的时间纯粹用于讨论福祉。我们还与澳大利亚墨尔本吉隆文法学校的积极教育研究所合作,该研究所已经创建了一个全面的福祉课程。2020年8月,我们为7-8-9年级(11-14岁)的学生推出了MIT-BSJ幸福框架。我们并不畏惧以在线方式推出。我们的幸福计划是建立在曼陀罗之上的,四个领域齐头并进,以改善我们自己和我们的幸福。BSJ的四个领域是头-心-自我-系统。

所有的孩子都开始了一段旅程,他们的绝大部分时间都是在学校度过的。这个旅程在很大程度上是一个孩子,或者就我们而言,我们的学生在寻找他们从童年到青春期以及从青春期到成年的道路。为了帮助他们,我们使用麻省理工学院的 "同情系统 "工具,涵盖的第一个主题是 "了解自己"。学生们在老师的引导下,从他们的头脑--我做得怎么样;我如何应对和理解?心,如何理解自己和我的情绪?自我--我的旅程是什么,我怎样才能到达那里?系统--可能是他们自己的家庭系统、学校的系统或可能是他们自己的生态系统--这个系统如何支持他们,如何需要改进?它所做的是让学生通过对自己的探究有更多的了解,并随后了解他们如何学习。

当我们等待日常生活中的积极变化时,现在是拥有成长心态的时候,看看我们如何能够为目前正在被破坏的世界做出改进,这将对我们所有的未来产生巨大影响。谈到福祉,很简单,在 ǞǞǞ在这一时期,无所作为不是一种选择。我们对自己、我们的使命和愿景以及我们的社区负有责任,在这个前所未有的时代为我们所有人提供最好的福祉。

撰写人

雅加达英国学校

British School Jakarta

雅加达英国学校(BSJ)成立于1974年,得到了英国大使馆的支持,为该市的国际流动学生提供教育。 1994年,学校迁至宾塔罗,占地44英亩,在教室和设施方面提供世界一流的教育,包括一个750个座位的剧院、体育、音乐和语言中心。