Образование 21 века в средней школе "Академия": Схема развития мягких навыков и эмоционального интеллекта

Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в linkedin

С самого начала существования нашей школы мы всегда подчеркивали важность мягких навыков и эмоционального интеллекта как части целостного подхода к образованию, где академическое развитие и личностный рост в равной степени поддерживаются нашими специалистами. учебная программа.

Поэтому, опираясь на наш опыт, в прошлом году мы внедрили уникальную программу под названием "Схема развития личности" (PDS). Эта программа дополняет наши регулярные занятия и помогает нашим 5th и 6th form students build self-esteem, self-confidence, autonomy, and self-reliance. Above all, it teaches them how to be more cooperative and empathetic towards others. Our PDS is based on the concepts of E.I. (Emotional Intelligence) and soft skills, which have been also emphasised by various researchers for the last three decades.

Истоки теории эмоционального интеллекта

Изучая исследования о происхождении успеха и лидерства, мы вдохновлялись психологом Дэниелом Гоулманом, известным тем, что он поставил под сомнение традиционные показатели интеллекта как предиктора жизненного успеха. Его отмеченные наградами книги под названиемЭмоциональный интеллект: Почему это может иметь большее значение, чем IQ".' (1995) иРабота с эмоциональным интеллектомe" (1998) стали основополагающими текстами психолого-педагогического движения, показывающего, что в нашем интеллекте есть нечто большее, чем то, что широко признается и культивируется.

According to Goleman ‘smartness’ in its traditional form is just simply one type of intelligence, namely ‘cognitive intelligence’, and is not as essential in our life as another type of intelligence, that is ‘emotional intelligence’. Goleman developed the concept of ‘EI’ that had been coined earlier by two other social psychologists, John D. Mayer and Peter Salovey in 1989-90. They claimed that ‘Emotional Intelligence includes the ability to engage in sophisticated information processing about one’s own and others’ emotions and the ability to use this information as a guide to thinking and behaviour.

То есть, люди с высоким уровнем эмоционального интеллекта обращают внимание на эмоции, используют их, понимают и управляют ими, и эти навыки выполняют адаптивные функции, которые потенциально полезны для них самих и для других. В практическом плане это означает осознание того, что эмоции могут управлять нашим поведением и влиять на людей, и умение управлять этими эмоциями - как своими, так и других людей.

Управление эмоциями особенно важно в ситуациях, когда мы находимся под давлением. Например, когда мы:

  • Соблюдение сжатых сроков
  • Работа со сложными отношениями
  • Предоставление и получение обратной связи
  • Адаптация к изменениям и ограниченность ресурсов
  • Работа над неудачами и провалами

Корреляция между жизненным успехом и эмоциональным интеллектом

Практическая реализация всегда является ключевым фактором, поэтому если вы ищете определенные исследования, доказывающие важность теории EI, публикации Гоулмана являются хорошим источником информации. Он ссылается на исследование Гарвардской школы бизнеса, которое показало, что EI имеет вдвое большее значение, чем IQ и технические навыки вместе взятые, при определении того, кто будет успешным.

Более того, в 2003 году Harvard Business Review сообщили, что 80% компетенций, которые отличают лучших исполнителей от других, относятся к области Эмоционального интеллекта. Если вы хотите ознакомиться с более свежими результатами исследований в области ЭИ и теории мягких навыков, мы настоятельно рекомендуем прочитать тексты Кэти Н. Дэвидсон. Дэвидсон - профессор CUNY и автор книги "Эмоциональный интеллект". 'Новое образование: Как революционизировать университет, чтобы подготовить студентов к жизни в изменчивом мире".. Например, в своей статье в Washington Post от 2017 г, 'Удивительная вещь, которую Google узнала о своих сотрудниках', она рассказывает об исследованиях, проведенных в компании Google, уделяя особое внимание важности "мягких" навыков.

Она рассказывает о том, как компания Google изначально набирала выпускников с высшими оценками из элитных университетов. Однако со временем они изменили свой подход благодаря собственным исследованиям:

‘In 2013, Google decided to test its hiring hypothesis by crunching every bit and byte of hiring, firing, and promotion data accumulated since the company’s incorporation in 1998. Project Oxygen shocked everyone by concluding that, among the eight most important qualities of Google’s top employees, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) expertise comes in dead last. The seven top characteristics of success at Google are all soft skills: being a good coach; communicating and listening well; possessing insights into others (including others different values and points of view); having empathy toward and being supportive of one’s colleagues; being a good critical thinker and problem solver; and being able to make connections across complex ideas’.

В статье Дэвидсон подчеркивает, что компетенции мягких навыков играют решающую роль в определении наиболее успешных членов команды, коллег и друзей. Поэтому в 21св. века в образовании необходимо изменить учебную программу, которая показывает молодым людям, как их "мягкие навыки" можно улучшить и реализовать не только в школе, но и за ее пределами.

21св. Образование века в средней школе "Академия

Обучение эмоциональному интеллекту является краеугольным камнем средней школы "Академия
Обучение эмоциональному интеллекту является краеугольным камнем средней школы "Академия

Теория успеха и эмоционального интеллекта Гоулмана, а также результаты многочисленных исследований являются основой для таких образовательных программ, как наша программа развития личности, которая поддерживает развитие у студентов компетенций в области "мягких" навыков.

Сайт Академия ПДС включает такие виды деятельности, как:

  • участие в семинарах по различным темам, начиная от осознанности и ненасильственного общения и заканчивая публичными выступлениями и этикой
  • Совместное руководство междисциплинарными проектами, выбранными студентами
  • Ведение рефлексивного учебного журнала

Уникальным элементом, который объединяет все эти мероприятия, является акцент на применении теории на практике и помощь нашим студентам в развитии их эмоционального интеллекта и различных "мягких" навыков, таких как эмпатия, адаптивность, принятие решений, управление стрессом и работа в команде.

Более того, поскольку мы считаем, что наши студенты являются лучшими защитниками нашей образовательной программы и предоставляют все основные сведения о нашей ПДС, мы решили поделиться с вами некоторыми из 5 наших студентов.th и 6th Отзывы студентов, которые подчеркивают, какие элементы программы личностного развития были ключевыми и наиболее приятными на данный момент:

Занятия в PDS дали как академические, так и практические знания, некоторые из которых было бы невозможно получить иным способом. Они научили меня новым навыкам, заставили меня формировать и расширять свои взгляды, а также работать с новыми интересными людьми для достижения ранее немыслимых целей. Различные семинары и мероприятия помогли мне расти и развиваться как личности; однако самым приятным для меня было участие в проекте "Разработка продукта". Удивительное междисциплинарное путешествие с действительно увлеченной группой людей, которое не только расширило мои теоретические знания, но и научило меня практическим ценностям, таким как работа в команде или хорошее лидерство. В целом, я считаю, что Программа развития личности имела огромный успех и стала причиной многих интересных и увлекательных событий. Я с нетерпением жду вызовов, которые она бросит нам в ближайшие годы!

Александра Дубно (5 класс)

The PDS sessions expanded my worldview in countless beautiful ways – I learnt the importance of both teamwork and self-reflection, public relations, and critical thinking. But the most important thing I have taken from this experience is the realization of how much can be accomplished in just 8 weeks by a group of determined and optimistic people, despite the fact we were just a group of teenagers who barely knew one another. In my case, it was a conference which attracted a substantial audience and very interesting speakers. Without a program like PDS, I would probably still not believe such seemingly complicated and big events were possible to organise in such conditions. As it turns out, all we needed was some motivation, hard work, and positive attitudes as our guides.

Паулина Гонсиоровска (5th Форма)

Программа развития личности была для меня чем-то совершенно новым, я не сталкивался ни с чем подобным в своей предыдущей школе. Во время различных занятий по ПРС, в частности, ПРС по кинематографии, я узнал много нового, начиная от общей структуры фильма и заканчивая тем, что можно применить ко всему, например, работе в команде и сотрудничеству. Я думаю, что различные задания, которые нам предлагали в рамках ПДС по кинематографии, действительно помогли развить этот навык. Благодаря таким заданиям, как придумывание собственных идей для документальных фильмов и идей о том, как мы хотели бы представить историю, а также изучению различных способов влияния декораций на сюжет, я значительно развила свое воображение. Наверное, больше всего мне понравилось придумывать идеи для документальных фильмов и рассказывать о них. Делясь историями, мы узнали больше о людях, которые были в группе.

Мачек Луба (5 класс)

Establishing and conducting the Latin Club undeniably keeps my passion for Latin alive and made me realize just how much joy I get from both teaching and studying this ancient language. Additionally, on those grounds, seeing both the benefit of my Latin studies to Philosophy and the sustained interest I have in the language, I hope to take up a Latin/ Classics course at university, perhaps even pursuing it as a minor.

Адрианна Новаковска - ведет латинский клуб в AHS (6 класс)

The experience taught me to be much more patient than I was when working with children. This is a skill that I am sure will come in handy no matter what I will decide to do in the future. Preparing the student seminar helped me overcome my fear of public speaking and made me more confident. This will be beneficial, I will have to present my work in the future and I improved my skills to be able to do so more confidently.

Марта Завада - программа конной терапии со Стайнией Прадо (6 класс)

It has been an unforgettable journey and we cherish the fact that we could see how our students have grown. We also cannot wait to see how the scheme will develop and how we will continue shaping it together in the future.

Студенты обсуждают эмоциональный интеллект в средней школе "Академия
Студенты обсуждают эмоциональный интеллект в средней школе "Академия

В качестве последнего замечания мы хотели бы оставить вам цитату Гоулмана, которая говорит нам, чтопри высоком уровне IQ, мягкие навыки, такие как дисциплина, драйв и эмпатия, отличают тех, кто становится выдающимся".

Кей Чепли-Джордж
5th Форма Координатор ПДС

Источники:

  • Дэвидсон К. Н. 'Новое образование: Как революционизировать университет, чтобы подготовить студентов к жизни в изменчивом мире". (2017), Basic Books
  • Дэвидсон К. Н., 'Удивительная вещь, которую Google узнала о своих сотрудниках в газете "Вашингтон пост", декабрь 2017 г.
  • Гоулман Д, 'Эмоциональный интеллект: Почему он может иметь большее значение, чем IQ' (1995-6) Bantam Books
  • Гоулман Д., 'Работа с эмоциональным интеллектом (1998) Bantam Books
  • Mayer J. D., Salovey P., and Caruso D. R., 'Emotional Intelligence: Новая способность или эклектические черты?" в Американском психологе, сентябрь 2008, том 63, № 6, (стр. 503 - 517)

Написано

Средняя школа "Академия

Akademeia High School

Akademeia High School - это частная дневная и пансионная, академически селективная средняя школа в Польше, предлагающая британскую учебную программу iGCSE и A Level и готовящая студентов к поступлению в лучшие университеты мира. Мы предлагаем молодым людям сочетание академических достижений, внеклассных мероприятий и индивидуальной душевной заботы, чтобы помочь развить их таланты, увлечения и жизненные навыки и обеспечить наилучшую подготовку к жизни как в университете, так и после него.