Educação do Século 21 na Escola Secundária Akademeia: Esquema de Desenvolvimento de Habilidades Suaves e Inteligência Emocional

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Desde o início de nossa escola, sempre enfatizamos o significado de soft skills e Inteligência Emocional como parte de uma abordagem holística da educação onde tanto o desenvolvimento acadêmico quanto o crescimento pessoal são igualmente apoiados pelo nosso currículo.

Portanto, como uma progressão natural e aproveitando nossa experiência, no ano passado introduzimos um programa único chamado "O Esquema de Desenvolvimento Pessoal" (PDS). O esquema complementa nossas aulas regulares e ajuda nossos 5th e 6th form students build self-esteem, self-confidence, autonomy, and self-reliance. Above all, it teaches them how to be more cooperative and empathetic towards others. Our PDS is based on the concepts of E.I. (Emotional Intelligence) and soft skills, which have been also emphasised by various researchers for the last three decades.

Origens da teoria da Inteligência Emocional

Enquanto investigávamos as pesquisas sobre as origens do sucesso e da liderança, fomos inspirados por um psicólogo conhecido por desafiar as medidas tradicionais de inteligência como um preditor do sucesso da vida, Daniel Goleman, seus premiados livros chamados 'Inteligência Emocional: Por que pode importar mais do que o QI'.(1995) e 'Trabalhando com o Intelligenc Emocionale" (1998) têm sido os textos fundamentais de um movimento psico-educativo mostrando que há mais em nossa inteligência do que aquilo que tem sido amplamente reconhecido e cultivado.

According to Goleman ‘smartness’ in its traditional form is just simply one type of intelligence, namely ‘cognitive intelligence’, and is not as essential in our life as another type of intelligence, that is ‘emotional intelligence’. Goleman developed the concept of ‘EI’ that had been coined earlier by two other social psychologists, John D. Mayer and Peter Salovey in 1989-90. They claimed that ‘Emotional Intelligence includes the ability to engage in sophisticated information processing about one’s own and others’ emotions and the ability to use this information as a guide to thinking and behaviour.

Ou seja, indivíduos com alto nível de inteligência emocional prestam atenção, usam, compreendem e gerenciam as emoções, e estas habilidades servem a funções adaptativas que potencialmente servem benefit para si mesmos e para os outros. Em termos práticos, isto significa estar ciente de que as emoções podem impulsionar nosso comportamento e impactar as pessoas e aprender a gerenciar essas emoções - tanto as nossas como as dos outros.

Gerenciar as emoções é especialmente crucial em situações em que estamos sob pressão. Por exemplo, quando estamos:

  • Cumprimento de prazos apertados
  • Lidando com relacionamentos desafiadores
  • Dar e receber feedback
  • Adaptar-se às mudanças e ter recursos limitados
  • Trabalhando através de contratempos e fracassos

Correlação entre o Sucesso da Vida e a Inteligência Emocional

A implementação prática é sempre fundamental, portanto, se você estiver procurando certos estudos que comprovem a importância da teoria EI, as publicações da Goleman são uma boa fonte de informação. Ele cita a pesquisa da Harvard Business School que determinou que o EI conta duas vezes mais do que o QI e as habilidades técnicas combinadas para determinar quem será bem sucedido.

E mais, um 2003 Harvard Business Review relatou que 80% de competências que diferenciam os top performers dos demais estão no domínio da Inteligência Emocional. Se você quiser ver resultados mais recentes em termos de pesquisa sobre a teoria de EI e soft skills, recomendamos vivamente a leitura dos textos de Cathy N. Davidson. Davidson é uma professora CUNY e autora de "A Nova Educação: Como Revolucionar a Universidade para Preparar os Estudantes para um Mundo em Fluxo".. Por exemplo, em seu artigo no Washington Post de 2017, O surpreendente que o Google aprendeu sobre seus funcionários", ela destaca a pesquisa no Google com um foco na importância das habilidades brandas.

Ela apresenta como as práticas iniciais de contratação do Google foram baseadas no recrutamento de graduados com as melhores notas de universidades de elite. Entretanto, com o tempo, eles mudaram sua abordagem devido a suas próprias pesquisas:

‘In 2013, Google decided to test its hiring hypothesis by crunching every bit and byte of hiring, firing, and promotion data accumulated since the company’s incorporation in 1998. Project Oxygen shocked everyone by concluding that, among the eight most important qualities of Google’s top employees, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) expertise comes in dead last. The seven top characteristics of success at Google are all soft skills: being a good coach; communicating and listening well; possessing insights into others (including others different values and points of view); having empathy toward and being supportive of one’s colleagues; being a good critical thinker and problem solver; and being able to make connections across complex ideas’.

No artigo Davidson enfatiza que as competências soft skills desempenham um papel crucial na definição dos colegas de equipe, colegas e amigos mais bem-sucedidos. Portanto, nos 21st A educação do século XXI precisa haver uma mudança em direção ao currículo que mostre aos jovens como suas habilidades transversais podem ser melhoradas e implementadas não apenas na escola, mas também fora de sua sala de aula.

21st Educação do Século na Escola Secundária Akademeia

Aprender Inteligência Emocional é uma pedra angular da Escola Secundária Akademeia
Aprender Inteligência Emocional é uma pedra angular da Escola Secundária Akademeia

A teoria de sucesso e inteligência emocional de Goleman, assim como os resultados dos numerosos estudos, são a base para programas educacionais como nosso Esquema de Desenvolvimento Pessoal que apóia o desenvolvimento de competências em soft skills por parte dos estudantes.

O Akademeia O PDS inclui atividades tais como:

  • Participar de workshops sobre vários temas que vão desde o cuidado e a comunicação não violenta até o discurso público e a ética
  • Co-gestão de projetos interdisciplinares escolhidos pelos estudantes
  • Manter um diário de aprendizagem reflexivo

O elemento único que tem sido compartilhado por todas essas atividades é a ênfase em colocar a teoria em prática e ajudar nossos alunos a crescer em termos de sua Inteligência Emocional e várias habilidades suaves, tais como empatia, adaptabilidade, tomada de decisões, gerenciamento de estresse e trabalho em equipe.

Além disso, como acreditamos que nossos alunos são os melhores defensores de nosso programa educacional e fornecem todas as informações essenciais sobre nosso PDS, pensamos em compartilhar com vocês alguns de nossos 5th e 6th Formar testemunhos de estudantes, que destacam o que tem sido definitivamente os elementos-chave e mais agradáveis do Esquema de Desenvolvimento Pessoal até agora:

As sessões PDS ofereceram tanto conhecimentos acadêmicos quanto práticos, alguns dos quais teriam sido impossíveis de obter de qualquer outra forma. Elas me ensinaram novas habilidades, forçando-me a moldar e ampliar minhas perspectivas, assim como trabalhar com novas pessoas fascinantes, para alcançar objetivos antes inimagináveis. Os vários workshops e eventos me ajudaram a crescer e me desenvolver como pessoa; entretanto, o que achei mais agradável, de longe, foi minha participação no projeto de Desenvolvimento de Produtos. Uma incrível jornada interdisciplinar com um grupo de pessoas verdadeiramente apaixonado, que não só expandiu meu conhecimento teórico como também me ensinou valores práticos como o trabalho em equipe ou uma boa liderança. Em geral, acredito que o Esquema de Desenvolvimento Pessoal foi um enorme sucesso e foi a causa de muitas experiências interessantes e divertidas. Estou ansioso pelos desafios que ele lançará nosso caminho nos próximos anos!

Aleksandra Dubno (5º Formulário)

The PDS sessions expanded my worldview in countless beautiful ways – I learnt the importance of both teamwork and self-reflection, public relations, and critical thinking. But the most important thing I have taken from this experience is the realization of how much can be accomplished in just 8 weeks by a group of determined and optimistic people, despite the fact we were just a group of teenagers who barely knew one another. In my case, it was a conference which attracted a substantial audience and very interesting speakers. Without a program like PDS, I would probably still not believe such seemingly complicated and big events were possible to organise in such conditions. As it turns out, all we needed was some motivation, hard work, and positive attitudes as our guides.

Paulina Gąsiorowska (5th Forma)

O Esquema de Desenvolvimento Pessoal foi algo completamente novo para mim, não encontrei nada semelhante em minha escola anterior. Durante as diferentes sessões do PDS, em particular do PDS de produção de filmes, aprendi muitas coisas desde a estrutura geral do filme até algo que pode ser aplicado a tudo, como o trabalho em equipe e a cooperação. Creio que as várias tarefas que nos foram apresentadas no PDS de produção de filmes realmente ajudaram a desenvolver essa habilidade. Através de tarefas como apresentar nossas próprias idéias para os documentários e nossas idéias sobre a maneira como gostaríamos de apresentar a história, além de aprender as diferentes maneiras como o cenário impacta a história, eu desenvolvi muito minha imaginação. Minha parte favorita deve ter sido apresentar nossas próprias idéias para os documentários e falar sobre eles. Através do compartilhamento das histórias, ficamos conhecendo mais sobre as pessoas, que estão no grupo.

Maciek Łuba (5º Formulário)

Establishing and conducting the Latin Club undeniably keeps my passion for Latin alive and made me realize just how much joy I get from both teaching and studying this ancient language. Additionally, on those grounds, seeing both the benefit of my Latin studies to Philosophy and the sustained interest I have in the language, I hope to take up a Latin/ Classics course at university, perhaps even pursuing it as a minor.

Adrianna Nowakowska - Clube Latino em funcionamento no AHS (6ª forma)

The experience taught me to be much more patient than I was when working with children. This is a skill that I am sure will come in handy no matter what I will decide to do in the future. Preparing the student seminar helped me overcome my fear of public speaking and made me more confident. This will be beneficial, I will have to present my work in the future and I improved my skills to be able to do so more confidently.

Marta Zawada - programa de terapia eqüina com Stajnia Prado (6° Formulário)

It has been an unforgettable journey and we cherish the fact that we could see how our students have grown. We also cannot wait to see how the scheme will develop and how we will continue shaping it together in the future.

Estudantes discutem Inteligência Emocional na Escola Secundária Akademeia
Estudantes discutem Inteligência Emocional na Escola Secundária Akademeia

Como observação final, gostaríamos de deixá-lo com a citação de Goleman que nos diz queem um grupo de trabalho de alto QI, habilidades suaves como disciplina, garra e empatia marcam aqueles que emergem como excelentes".

por Kay Czepli-George
5th Formulário PDS Coordenador

Fontes:

  • Davidson C. N. "A Nova Educação: Como Revolucionar a Universidade para Preparar os Estudantes para um Mundo em Fluxo". (2017), Livros Básicos
  • Davidson C. N., 'O surpreendente que o Google aprendeu sobre seus funcionários no Washington Post, dezembro de 2017
  • Goleman D., "Inteligência Emocional": Por que pode importar mais do que o QI''. (1995-6) Bantam Books
  • Goleman D., 'Trabalhando com Inteligência Emocional'. (1998) Bantam Books
  • Mayer J. D., Salovey P., e Caruso D. R., 'Inteligência Emocional': New Ability or Eclectic Traits?' em American Psychologist, Sept 2008, Vol. 63, No. 6, (pp 503 - 517)

Escrito por

Escola Secundária Akademeia

Akademeia High School

A Akademeia High School é uma escola particular de ensino médio de dia e internato, academicamente seletiva na Polônia, oferecendo o currículo britânico do iGCSE e Nível A, e preparando os estudantes para as melhores universidades do mundo. Oferecemos aos jovens uma combinação de excelência acadêmica, atividades co-curriculares e cuidado pastoral individual para ajudar a desenvolver seus talentos, paixões e habilidades de vida e proporcionar a melhor preparação possível para a vida tanto na universidade como posteriormente.