Tomar decisões sobre Universidade e carreiras futuras: quando é o momento certo?

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Cada passo na jornada de aprendizagem de seu filho ajuda a moldar suas aspirações para o que ele poderá fazer no futuro. Cada assunto que exploram, professor que encontram, expedição que visitam para visitar novas comunidades, todos alimentam sua visão sempre em expansão do mundo e seu lugar no mesmo.

Schools are often asked when the ‘right time’ is for conversations at-home or in school to be had around making decisions for the future. Rather than recommend a specific time in which these decisions need to be made, we suggest parents keep in mind two key milestones in the secondary school calendar and how decisions at each of these stages help to open up potential future pathways and opportunities.

Ano 9, traçando um caminho para a Universidade

In Year nine students encounter the first point in their school career in which they can elect to study particular subjects. At this stage it’s recommend to keep International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) choices broad and varied. The aim in Year 9 is not to place students under pressure to decide what they would like to study at University and therefore how they should shape their subject choices, but instead to focus on where their strengths and interests lie across a mix of different subject types. By choosing subjects your child enjoys and can excel in, it sets them up with a great foundation for the Programa de Diploma Internacional de Bacharelado (IBDP) no ano doze e treze.

Ano 11, identificando os interesses dos estudantes que levam à Universidade de sua escolha

O décimo primeiro ano é quando os estudantes tomam suas decisões mais significativas sobre o assunto enquanto olham para a IBDP que começarão no ano doze. Este processo de decisão geralmente ocorre em setembro e é também quando os estudantes recebem sua orientação universitária mais substancial de um conselheiro de orientação universitária de uma escola.

O IBDP is designed to equip students with a broad range of skills so that their potential future pathways are widened rather than narrowed through specialism at too early a stage. One method schools use to help students approach this is to think about their education not as a specific destination, but as a journey. In practice this means that instead of encouraging a student to say that they would like to study at UCL in London, for example, schools can encourage students to think about what values and interests underpin their subject interests. Instead, they might identify that they are passionate about making a contribution to healthcare and securing an internationally recognised degree which helps them to do this around the world. A school can then help to identify what skill sets and subjects students would need to pursue that direction and achieve their ultimate goal.

Many 15-16 year old’s have a limited idea of what careers exist because they simply haven’t been exposed to them yet, so it is important that schools help young people to explore their options, particularly for those who may not have an idea yet of where their interests lie. It’s important to consider a school that offers University preparation support, such as sessions to help students think about different career pathways and possibilities, understand University systems, and gain a better understanding of which careers different University courses can lead to. Look for a school that has a University Guidance Counsellor who can provide online resources, webinars, careers workshops and career showcases in which students can explore jobs through the experiences of people who work in the field.  

É importante ressaltar que, ao escolher os professores especializados em disciplinas do sexto ano, os professores do décimo primeiro ano podem orientar a reflexão e a compreensão da importância de adquirir um conjunto de habilidades transferíveis e interdisciplinares. O mundo do trabalho está sempre mudando e os caminhos tradicionais para uma carreira que pode existir agora, pode não existir no futuro. É um trabalho escolar prepará-los para isso e ajudá-los a construir um conjunto de habilidades robusto e competitivo que os preparará para o sucesso em um mercado de trabalho diversificado e mutável.

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Regents International School Pattaya é como nenhuma outra escola na Tailândia. Como parte da família de 73 escolas Nord Anglia localizadas ao redor do mundo, oferecemos oportunidades únicas de aprendizado muito além do comum. Somos uma escola excitante, vibrante e inclusiva que tem algo a oferecer a cada criança e cada família em nossa comunidade dinâmica e diversificada.

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Regents International School Pattaya

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A Regents International School Pattaya é como nenhuma outra escola na Tailândia. Como parte da família de 66 escolas Nord Anglia localizadas ao redor do mundo, oferecemos oportunidades únicas de aprendizado muito além do comum. Somos uma escola excitante, vibrante e inclusiva que tem algo a oferecer a cada criança e cada família em nossa comunidade dinâmica e diversificada.