Sistema Head-Heart-Self: Quando o bem-estar é mais crítico do que nunca

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Em julho de 1914, na Grã-Bretanha, a eclosão do que viria a ser a "Primeira Guerra Mundial" ou a "guerra para acabar com todas as guerras", a população tinha um ponto de vista muito diferente do que o que viria a se tornar uma dura realidade. Havia uma crença entre a população britânica de que a guerra "terminaria no Natal" indicando que seria uma guerra rápida e decisiva e que a normalidade seria retomada muito rapidamente. Lamentavelmente, em janeiro de 1915, ficou claro que a esperança inicial seria substituída pela angústia e realidade de que esta guerra, como de fato aconteceu, seria muito mais longa e teria um dos maiores impactos no século XX.

O objetivo disto é refletir que em março de 2020, quando a maioria das escolas mudou para o aprendizado online, havia essa esperança e crença de que poderíamos voltar ao nosso negócio em breve - possivelmente o mais recente seria abrir nossas escolas para o próximo ano acadêmico em agosto de 2020. Agora, quando nos aproximamos de novembro, as escolas ainda fecham, as restrições LSSR (Large Scale Social Restrictions - Restrições Sociais em Grande Escala) estão bem estabelecidas, agora é nosso momento de sentir a angústia e enfrentar a realidade de que esta pandemia não será resolvida tão rapidamente quanto esperávamos. Também é muito parecido com a COVID-19 que terá um impacto incrivelmente grande sobre isto, nosso século XXI.

Então, onde sai das escolas? Tanto no setor internacional quanto no nacional, o modelo de avaliação comprovado através de exames não foi possível, portanto, foi necessário encontrar alternativas. O ensino on-line não é o mesmo que o presencial: os professores tiveram que ser ágeis em sua abordagem; o aprendizado baseado em pesquisas e as tarefas criativas ganharam destaque. Os pais tiveram uma experiência em primeira mão nas habilidades que estavam na sala de aula agora chegando em sua sala de estar e nós apreciamos muito seu apoio e feedback. As palavras que foram rejuvenescidas em nosso léxico antes da COVID-19 se tornaram ainda mais proeminentes. Resiliência, Coragem, Bravura são todas palavras que iteramos regularmente para nós mesmos, nossos alunos e colegas.

No entanto, há uma palavra, um tipo de estado de espírito e uma preocupação genuína que superou muitos elementos do modelo educacional que podemos oferecer atualmente: BEM-ESTAR. Agora, mais do que nunca, esta é uma prioridade para as escolas, pois procuramos apoiar nossos alunos, suas famílias, nossos colegas e nós mesmos, é o maior momento de ruptura.

No Escola Britânica de Jacarta (BSJ)Como em todas as outras escolas, o tema do Bem-estar tem sido a nossa prioridade em termos de proporcionar a melhor provisão possível para nossos alunos, nossas famílias, nosso pessoal e nossa comunidade. A grande questão permanece: o que é Bem-estar para uma escola e como ela se parece? Para nós, como escola, seja presencial ou de aprendizagem on-line, é fornecer uma estrutura para que nossos alunos se sintam seguros física e emocionalmente (mesmo em aprendizagem remota), que possamos fornecer apoio e orientação para garantir que eles possam enfrentar e prosperar e serem ouvidos e ainda mais apoiados de qualquer forma que seja necessária nestes tempos extraordinários.

Em agosto de 2019, alteramos nosso horário para que cada aluno da Escola Secundária tenha uma aula de bem-estar de trinta minutos. Neste tempo, utilizamos dois fornecedores globais estelares de programas de Bem-estar inovadores e pioneiros para garantir que nossos alunos possam sentir que há profundidade e significado em nosso programa. Desde janeiro de 2019, a BSJ introduziu o Compassionate Systems Thinking e Ferramentas com treinamento tanto para nossos alunos quanto para o pessoal. A colaboração tem sido com o Massachusetts Institute of Technology (MIT), liderado pelo renomado Dr. Peter Senge e pelo Professor Mette Boell. O objetivo é trazer um melhor treinamento e significado para o programa de Bem-Estar em BSJ. Na escola secundária, há um período de trinta minutos por dia que é dedicado puramente ao bem estar. Também estamos trabalhando com o Instituto de Educação Positiva da Geelong Grammar School em Melbourne, Austrália, que criou um currículo abrangente de Bem-estar. Em agosto de 2020, lançamos o MIT-BSJ Wellbeing Framework para estudantes nos anos 7-8-9 (11-14 anos de idade). Não ficamos assustados com o lançamento em capacidade on-line. A âncora de nosso programa de Bem-estar é aquela que se baseia em um Mandala, quatro áreas que trabalham juntas em uníssono para melhorar a nós mesmos e nosso bem estar. As quatro áreas para o BSJ são Head - Heart - Self - System.

Todas as crianças embarcam em uma viagem, a grande maioria de seu tempo que é passado nas escolas. A viagem é muito infantil, ou no nosso caso, nossos alunos encontram seu caminho da infância à adolescência e da adolescência à vida adulta. Para ajudá-los, o primeiro tópico que abordamos, usando as ferramentas Compassionate Systems do MIT, é "conhecer a mim mesmo". Os alunos guiados pelos professores refletem e vêem sua jornada a partir de sua cabeça - como estou indo; como estou lidando e compreendendo? O Coração, como entender a mim mesmo e minhas emoções? O Eu - qual é a minha jornada e como vou chegar lá? E o Sistema - poderia ser seu próprio sistema familiar, o sistema da escola ou possivelmente seu próprio ecossistema - como esse sistema os está apoiando e como precisa melhorar? O que ele faz é dar aos estudantes um maior senso de compreensão através da investigação de si mesmos e posteriormente de como eles aprendem.

Enquanto esperamos por mudanças positivas em nosso dia-a-dia, é o momento de ter uma mentalidade de crescimento, de ver como podemos melhorar para um mundo que está sendo perturbado atualmente e que terá um grande impacto em todos os nossos futuros. Quando se trata de Bem-estar, muito simplesmente em BSJnão fazer nada não é uma opção. Devemos a nós mesmos, nossa missão e visão e nossa comunidade proporcionar o melhor bem-estar para todos nós nestes tempos sem precedentes.

Escrito por

Escola Britânica de Jacarta

British School Jakarta

A Escola Britânica de Jacarta (BSJ) foi fundada em 1974 com o apoio da Embaixada Britânica para fornecer uma educação para estudantes móveis internacionais na cidade. Em 1994, mudou-se para Bintaro; um local de 44 acres que foi construído para fornecer uma educação de classe mundial em termos de ensino e aprendizado sob medida em sala de aula e instalações que incluem um teatro de 750 lugares, centros esportivos, musicais e de idiomas.