Nauka przez projektowanie: Bliższe spojrzenie na pełne akcji zajęcia projektowe w Keystone

Udostępnij na facebook
Udostępnij na twitter
Udostępnij na linkedin

Tak wiele z tego, co widzimy wokół nas, to produkty pomysłowości i ciekawości. Od najprostszych przedmiotów po najbardziej złożone projekty, żyjemy w świecie pełnym designu.

The concept and discipline of design is an important field of study at Akademia Keystone. Uczniowie od klasy 6 do klasy 10 rozwijają kompetencje techniczne oraz zgłębiają podstawy i interdyscyplinarną naturę projektowania podczas pięcioletniej przygody z tą dziedziną. Middle Years Programme (MYP) Grupa tematyczna projektu. Tymczasem, Program dyplomowy (DP) uczniowie klas 11 i 12 mogą wybrać specjalistyczny kurs projektowania, którego celem jest wyjście poza teorię i zastosowanie zdobytej wiedzy do poszukiwania kreatywnych rozwiązań bieżących problemów.

Zdolności projektowe

Head into Keystone’s Secondary School building basement and you will enter a space teeming with creativity. The long corridor has been turned into an exhibition of countless sketches and project blueprints, vibrant banners and emblems, and sturdy chairs made out of cardboard.

Sale lekcyjne i różne warsztaty są pełne zaangażowanych uczniów, a wśród nich jest dziewiątoklasistka Annie Geng, która modeluje i fotografuje lalki. Ona i jej mały zespół współpracowników filmują poklatkową adaptację bajki Goldilocks i trzy niedźwiadki dla jednostki w klasie projektowania komputerowego.

Proces wygląda na żmudny, ale ci nastolatkowie są skupieni.

After posting printouts of scenery on a wall, Annie now places the doll in the foreground and then continues snapping images. These are uploaded to a stop-motion software, and after a few clicks, the doll starts to move!

Wykorzystanie oprogramowania do animacji w tym zadaniu brzmi jak najlepszy pomysł na zajęcia z projektowania. Jednak w głębi zadania kryje się stymulująca zachęta dla uczniów: jak mogą nadać nową formę klasycznemu utworowi literackiemu, wykorzystując swoją perspektywę? Dla Annie takie zadanie to ćwiczenie mięśni twórczych i sposobów ekspresji jej i jej zespołu.

"Co ważniejsze, nie robimy tylko filmu animowanego" - dodaje. "To zajęcie stawia przed nami wyzwania związane z doskonaleniem naszych kompetencji - od tworzenia rękodzieła po reżyserię, filmowanie i montaż. Wzmacnia również nasze umiejętności krytycznego myślenia."

Projekty takie jak ten są oceniane przez nauczycieli nie tylko na podstawie produktu końcowego, ale całego procesu, który uczniowie przeszli. Kryteria oceny projektu MYP opierają się na cykl projektowy. Design teacher Vladimir Simić says the cycle is “patterned on how we tackle consciously or subconsciously every single problem that is put in front of us.”

Cykl rozpoczyna się od badania i analizy (kryterium A), następnie rozwijania pomysłów (kryterium B) w celu stworzenia rozwiązań (kryterium C), a na końcu oceny wpływu i sukcesu tych rozwiązań (kryterium D).

W trakcie tego procesu nauczyciele dostrzegają wiele momentów, w których w ich klasach pojawiają się żarówki. Nauczyciel projektowania Richard Watts mówi, że najbardziej ekscytującą częścią zajęć jest to, kiedy uczniowie generują tak wiele pomysłów i przekształcają je w rzeczywistość. Jest również zaskoczony słysząc wiele "wow" od uczniów obeznanych z technologią, kiedy tylko widzą maszyny projektowe, takie jak drukarki 3D czy wycinarki laserowe.

"Od myślenia 'Nigdy nie będziemy mogli tego [użyć]', przeszli do 'Robimy małe modele, więc składam wszystko razem'", dodaje Watts. "Kiedy fizycznie tworzysz coś własnymi rękami i masz to potem, jest poczucie osiągnięcia. Kiedy zabiorą to do domu i pokażą rodzicom: 'Patrzcie, zrobiłem to', to jest wspaniałe!".

Designing Connections

Keystone MYP Design teachers integrate various technical skills and knowledge of different media into the curriculum. For example, in one sixth-grade unit, students draw banners to convey their understanding of society. A seventh-grade unit challenges students to computer-design emblems for the school’s sports team. Meanwhile, an eighth-grade unit requires students to create a functional clock after learning how to operate a 3D printer or a laser cutting machine.

“It is crucial that students—from the young ones, going up—learn about workshop skills, processes, and material properties and their functions,” Mr. Watts explains. “We are building that into the curriculum so when students reach Grade 10 or the DP, they don’t have to think so much about what they’re doing. They understand the concepts, so designing takes over rather than worrying about how to do it.”

As classes progress, students also come across many interconnections between design and other disciplines. In 2020, for example, then-eighth graders, including Annie, completed a reflective interdisciplinary unit (IDU) project: czasopismo wizualno-literackie o swoich doświadczeniach związanych z samoizolacją i uczeniem się na odległość. W projekcie IDU uczestniczyły klasy projektowania, języka angielskiego i literatury oraz języka chińskiego i literatury. Studenci zapisywali swoje myśli za pomocą poezji i fotografii, a następnie starannie zaprojektowali dedykowaną stronę dziennika, aby wyrazić swoje emocje.

Niektórzy przedsiębiorczy studenci Keystone przenoszą swoją wiedzę z zakresu projektowania na wyższy poziom. Również w zeszłym roku dwa zespoły studenckie zdobyły złote medale na Międzynarodowym Konkursie Maszyn Inżynierii Genetycznej (iGEM) za ich imponujące projekty z zakresu biologii syntetycznej. The team that created a plastic bottle recycler referred to their previous design classes to construct their project’s hardware and internal machinery.

Ci, którzy pasjonują się projektowaniem, sami inicjują projekty, aby pogłębić swoje zrozumienie, a jednocześnie dzielić się swoimi odkryciami z rówieśnikami. Na przykład, grupa studentów składająca się wyłącznie z dziewcząt, rozpoczęła niedawno projekt magazyn cyfrowy on the links between design and the sciences. Their Design teacher Paul Pienaar has commended the group for taking their passions further and breaking gender misconceptions about the subject.

"Studiujemy nauki ścisłe, matematykę, języki i tak dalej. Jednak projektowanie to praktyczne zastosowanie ich wiedzy. W tym sensie projektowanie jest przedmiotem, który bardzo dobrze nadaje się do interdyscyplinarnego charakteru nauki" - dodaje Pienaar.

Perspektywy projektowania

Iris Zhang wciąż pamięta opakowanie na czekoladę, które stworzyła w zeszłym roku na zajęcia z projektowania MYP w dziesiątej klasie. Zadanie wydawało się proste, ale wymagało od niej stworzenia projektu, który wspierałby sprawiedliwy handel.

Following the design cycle, Iris researched trade policies and identified ways to spread information about fair trade. She then examined the design concepts of popular chocolate brands before forming her own designs based on an analytical method called DOSTĘP FM (estetyka, koszt, klient, środowisko, rozmiar, bezpieczeństwo, funkcja i materiał). Po wyprodukowaniu owijek, Iris zastanowiła się nad całą swoją podróżą, aby upewnić się co do wykonalności procesu produkcji i wprowadzić poprawki w celu ulepszenia projektu.

Now an eleventh grader, Iris has continued her foray into design by taking the standard level Design Technology course in the DP. Keystone rozpoczął oferowanie tego nowego kursu na poziomie IB Diploma począwszy od roku akademickiego 2020-2021. Strona Kurs jest częścią Grupy 4 Nauk ponieważ design ma fundamentalny związek z nauką i technologią.

"Projektowanie to dziwny przedmiot, ponieważ jest po części sztuką, po części nauką, po części matematyką" - mówi nauczycielka projektowania Jamie Twinney. "Z tego powodu trudno jest sklasyfikować design jako konkretną grupę przedmiotów. Jesteśmy w naukach ścisłych na poziomie DP, ponieważ projektowanie podąża za naukowym sposobem znajdowania rzeczy."

Pan Twinney dodaje, że kurs na poziomie standardowym opiera się na podobnych kryteriach oceny w MYP, ale z innymi projektami. Kurs na wyższym poziomie dodaje dwa dodatkowe kryteria: szczegółowy rozwój produktu komercyjnego (kryterium E) oraz dokonywanie wyborów dotyczących produkcji komercyjnej (kryterium F).

For her current class project, Iris has been working on a Mid-Autumn Festival-themed decoration for a foreign restaurant in Beijing. She has designed a hexagonal tea bowl inspired by those from the Song Dynasty. Each of its sides is adorned with traditional patterns, while the base features a lattice motif, which implies the continuity of the Chinese cultural legacy. The fist-sized bowl can also function as a fruit tray or a candle holder, depending on the occasion.

"Dla mnie kurs Design Technology to nie tylko projektowanie" - dodaje Iris. "Informuje on i uzupełnia również inne kursy. Kurs zachęca nas również do refleksji nad doświadczeniem uczenia się z nowej perspektywy."

Projektowanie przyszłości

Keystone Design teachers believe that design opens many different opportunities and possibilities, so students should not be confined to thinking it only applies to careers such as architecture or engineering. Mr. Pienaar sees the design subject “as an answer or a solution to try and bring creativity back into learning and teaching,”

Dla pana Simića projektowanie kultywuje kreatywność i krytyczne myślenie, a są to umiejętności życiowe, które można wykorzystać w tak wielu dziedzinach. "To jest to, czego staramy się nauczyć naszych uczniów przez całe gimnazjum i szkołę średnią. I to jest coś, co może pobudzić ich ducha przedsiębiorczości i zabrać ich w każdą możliwą drogę."

Mr. Twinney says, “children are actually some of the best designers” as they develop simple ideas born out of curiosity and ingenuity. What they do as teachers, he adds, is to build up children’s confidence and resilience so they will bounce forward whenever they face failures in their design endeavors.

"Projektowanie polega na realizowaniu pasji. Dzieci myślą o możliwościach" - dodaje pan Watts.

“You need to have an open mind and constantly apply design in different possibilities,” Mr. Simić follows. “Design can take you anywhere.”

Napisane przez

Akademia Keystone

Keystone Academy

Keystone Academy jest innowacyjną i unikalną szkołą w Chinach i na świecie. Czerpie ona z chińskich, amerykańskich i międzynarodowych tradycji nauczania i łączy je w potężny model edukacji dwujęzycznej. Jest to naprawdę jedyna w swoim rodzaju szkoła w Chinach. Program nauczania jest dwujęzyczny w klasach początkowych z bardziej intensywnym nauczaniem w języku angielskim w gimnazjum i liceum. Koncentrujemy się na nauce opartej na dociekaniu, krytycznym myśleniu i kreatywnym rozwiązywaniu problemów w rygorystycznym środowisku intelektualnym.