Spojrzenie na Service Learning na UWC w Tajlandii

Udostępnij na facebook
Udostępnij na twitter
Udostępnij na linkedin

Od głębin Andamanów po kosmiczną osadę na Marsie, czyli spojrzenie na Service Learning w Polsce. UWC Tajlandia.

Jako że United World College Thailand (UWCT) Klasa 2021 wyrusza w świat, jest to świetny moment, aby zastanowić się nad podróżą, którą odbyli i nad tym, co to znaczy być studentem z dyplomem na UWCT.

Doświadczenie UWC jest wyjątkowe. Poprzez oferowanie międzykulturowej społeczności, skupienie się na wprowadzaniu zmian i akademickim rygorze IB Diploma, szkoły i college UWC zapewniają edukację, jakiej nie ma nigdzie indziej.

Ale co to oznacza, co się czuje, a nawet jak to wygląda?

Studenci są starannie wybierani na podstawie ich zdolności do rozwijania się w międzynarodowym środowisku i - są dobrze przystosowani do wyzwań rygorystycznego programu nauczania i środowiska uczenia się przez doświadczenie. Komisje krajowe w procesie selekcji poszukują studentów, którzy wykazują się następującymi cechami

  • Ciekawość intelektualna i motywacja: a genuine urge to learn about the world around oneself and the ability to recognise the details and grasp the breadth of issues (for example, global and local concerns) involved in any given topic and to analyse them thoroughly.
  • Aktywne zaangażowanie: the ability to develop and readiness to reflect, question and confront one’s own values, to measure one’s behaviour within family and community against one’s values, and to act on one’s own beliefs accordingly and responsibly.
  • Kompetencje społeczne: the ability and readiness to make contact with other people, to interact respectfully with them, to work together with them in a team and to achieve solutions; the ability to express oneself adequately in different situations and to different people.
  • Odporność, odpowiedzialność osobista i uczciwość: zdolność do dbania o siebie fizycznie i emocjonalnie w trakcie trudnych i zmieniających doświadczeń, jakimi są UWC oferuje; osobistą motywację do przestrzegania wspólnych zasad moralnych i etycznych UWC, poczucie pokory i zdolność do słuchania i doceniania opinii i doświadczenia innej osoby.
  • Motywacja dla UWC: passion, ability and serious incentive to contribute to and actively promote UWC’s values.

Jako że CAS koordynator w UWC Tajlandia, I am acutely aware of the selection process and how much a place at the college means to the student and their families. In the very first few meetings I have with the new cohort, we set out personal goals and discuss what they want from their experience at UWCT. We consider how they will embrace the mission and values and how I can support them in achieving their personal goals and just help them with anything other than higher-level physics!

For many, the concept of CAS jest nowy. Budowanie relacji z uczniami i koncentrowanie się na korzyściach płynących z CAS łagodzi część ich stresu w nowym środowisku. Docenianie tego, że CAS jest osobistą podróżą odkrywania samego siebie, a to nigdy nie jest bardziej aktualne niż podczas UWC. Jest wiele pierwszych uczniów pochodzących z całego świata z różnymi stylami uczenia się, doświadczeniami edukacyjnymi i umiejętnościami językowymi. Pierwszy raz w samolocie, pierwszy raz mieszkając w internacie, pierwszy raz widząc ocean i wybierając swoje przedmioty. Lista jest nieskończona, - każdy uczeń ma swój własny punkt wyjścia CAS, a zatem różne cele i potrzeby.

Studenci rozpoczynają swoją 18-miesięczną CAS poprzez odkrywanie nowych możliwości, przyjaźnie i otoczenie. Program, który umożliwia uczniom wzmocnienie ich rozwoju osobistego i interpersonalnego poprzez uczenie się przez doświadczenie. Zapewnia możliwości samostanowienia i współpracy z innymi, rozwijając poczucie osiągnięcia i radości z pracy, działając jednocześnie jako przeciwwaga dla akademickiej presji DP.

Kiedy poznaję nową kohortę, mówię o słowie "tak". Niezależnie od tego, jaki pomysł mi podrzucą. Staram się mówić "tak"...
Chcę nauczyć się jeździć konno - tak
Chcę zorganizować imprezę - tak
Chcę nurkować w przyszłym miesiącu - tak
Chcę otworzyć kawiarnię prowadzoną przez studentów - tak
Mimo to, moje "tak" często spotyka się z kolejnymi pytaniami.
Z kim będziesz współpracować / kto będzie Cię wspierał?

That sounds great; however, you may want to consider…
Czy sprawdziłeś w kalendarzu, czy data jest wolna?
Czy dokonano oceny ryzyka?

Czy rozmawiałaś o tym z...
Czy istnieją jakieś implikacje finansowe?
Have you submitted a proposal?
Co chcesz osiągnąć w tym działaniu i jak wygląda dla Ciebie sukces?
Would you consider linking up with or working with… to support your idea?

Godne uwagi jest to, że uczniowie już wiedzą, że będę zadawać takie pytania i są teraz częściej przygotowani i dobrze zorientowani. Potem pytania stają się coraz trudniejsze, gdy omawiamy UWC misję, wartości i efekty kształcenia CAS. 

Jakie według Pana będą wyzwania?
Jak myślisz, gdzie będziesz potrzebował pomocy i wsparcia?
W jaki sposób łączy się to z misją szkoły lub jakimi wartościami będziesz się zajmować?
W jakie efekty uczenia się będziesz się angażować?
Jakie są niektóre z decyzji, z którymi będziesz musiał się zmierzyć?

Zachęcanie ich do wyjścia ze swojej strefy komfortu lub popychanie ich do niechętnego podjęcia roli lidera, niewygodne uczucia i dyskusje oparte na wyborach, których dokonują, akceptowanie prób i trudności w pracy z rówieśnikami - to wszystko jest częścią tej podróży. Poprzez pytania zadawane przeze mnie i pytania zadawane przez nich samych, odblokowują oni swoje pasje, przekonania, wartości, ideały, zdając sobie sprawę, że zaczynają rozumieć, za czym się opowiadają i czego potrzebują, aby to osiągnąć.

Dzięki Covid, ostatnie 18 miesięcy dla CAS wyglądały zupełnie inaczej, ale wyniki nadal były wyjątkowe. Dla niektórych izolacja społeczna, kwarantanna i narzucone ograniczenia były prawdziwym wyzwaniem. Dla innych, zachęciły ich do znalezienia jasności i równowagi. W tych czasach, teraz bardziej niż kiedykolwiek, potrzebowaliśmy, aby nasi uczniowie poznali, zrozumieli i zainspirowali się nawzajem do dokonania zmian, niezależnie od tego, jak duży lub mały może być to czyn. "My sami czujemy, że to, co robimy, to tylko kropla w morzu. Ale ocean byłby mniejszy z powodu tej brakującej kropli" - to cytat Matki Teresy, który rezonuje z nami wszystkimi.

The same words repeatedly come up — ‘challenging’ and ‘rewarding’ throughout the final interview and reflections.  Regardless of (how big or small) the size of the accomplishment, these words resonate with so many as they review their journey. A journey of memorable experiences that have provided opportunities for self-determination and collaboration. Experiences that foster a sense of accomplishment, enjoyment, and unique benefits that give them the confidence to achieve their life goals.

Po raz pierwszy w życiu stanęli w obliczu globalnego problemu, pandemii, obserwując z pierwszej ręki jej wpływ na nich samych, ich rodziny, społeczność i środowisko. Dla wielu uczniów w UWCTW klasie 11 stanęli w obliczu rzeczywistości, w której pandemia stworzyła fizyczne granice uniemożliwiające im podróż do domu, by zobaczyć się z rodziną i przyjaciółmi. Granice, nad których przełamaniem nasi uczniowie tak ciężko pracowali.

Kluczową rzeczą, którą zauważyłem w ciągu ostatniego roku, była zwiększona odporność, adaptacja i innowacyjność. Jak powiedział jeden z naszych studentów: "Musieliśmy po prostu Covidfy to, co planowaliśmy zrobić." Zdaliśmy sobie sprawę, że bardziej niż kiedykolwiek, nasi uczniowie chcieli dokonać zmian i być wysłuchani.

Kru Heidi Oxley-Whitnell, koordynator CAS i Service Learning w UWC Tajlandia

Napisane przez

UWC Tajlandia Szkoła Międzynarodowa

UWC Thailand International School

At UWCT, we aim to realise this mission by delivering a mindful, diverse education underpinned by our belief in the connection between a “Good Heart, Balanced Mind, and Healthy Body”.