De toekomst van werk: De empathie-economie

Deel op facebook
Deel op google
Deel op twitter
Deel op linkedin

Terwijl ik in mijn isolement nadenk over de fundamentele maatschappelijke en educatieve verschuivingen die door COVID19 in gang worden gezet, wilde ik verder kijken dan het heden en mij richten op hoe onze toekomst eruit zou kunnen zien. Ik besloot mijn overpeinzingen te baseren op een cruciaal onderzoek dat werd uitgevoerd door PwC "De beroepsbevolking van de toekomst: de concurrerende krachten die 2030 vorm geven waarin zij vier mogelijke richtingen schetsen waarin onze toekomstige beroepsbevolking zich zou kunnen ontwikkelen, wat voor ons als opvoeders verschillende voordelen, maar ook uitdagingen met zich meebrengt, aangezien wij trachten onze studenten toe te rusten met de vaardigheden, attributen, competenties en kennis om zich in deze onzekere toekomst te kunnen ontplooien.

Deze vier scenario's werden voorgesteld als vier werelden (rood, geel, blauw en groen)

Gezien de huidige omstandigheden, waarin de mensheid wordt geconfronteerd met een wereldwijde "lockdown" en gemeenschappen tot isolement worden gedwongen, leek het mij het belangrijkst om eerst de gele wereld te verkennen. De gele wereld is gebouwd op een "empathie-economie": een wereld waarin menselijkheid op de eerste plaats komt. In een empathie-economie overheersen eerlijkheid en sociaal goed, waar bedrijven met een hart en ambachtslieden in staat zijn te gedijen in een bruisende en creatieve markt. Eerlijkheid, ethiek en empathie worden door de samenleving gewaarborgd als de belangrijkste waarden.

Hoe ziet een toekomstige empathie-economie er in de praktijk uit? Hier zijn enkele van de kenmerken:

  • Lesgeven is van het grootste belang: Het beroep van leraar zal een van de meest gevraagde beroepen worden, aangezien er bij alle leden van de beroepsbevolking veel vraag is naar hun vaardigheden. 
  • Nieuwe technologieën en AI: het is tijd om technologie toe te staan om gelijkheid in vooruitgang, leren en onderwijs te bespoedigen. Gelijke toegang tot onderwijs zal worden bereikt door e-learning. Repetitieve taken en administratie op laag niveau zullen worden geautomatiseerd, waardoor tijd vrijkomt die wordt besteed aan de menselijke kant van het onderwijs.
  • Emotionele intelligentie wordt gewaardeerd: Of het nu gaat om coderen of timmeren, banen die succesvol zullen zijn, hebben een kernset van vaardigheden met betrekking tot creativiteit, probleemoplossing en communicatie. Leerkrachten worden door bedrijven gevraagd om werknemers te trainen in sociale vaardigheden die in onze huidige wereld vaak worden verwaarloosd.
  • Stedelijke gebieden bloeien op: In deze empathie-economie zullen mensen in stedelijke omgevingen geen problemen hebben om succes te boeken met de ontwikkeling van sociale vaardigheden, enz. Individuen in plattelandsgebieden zouden het echter moeilijk kunnen krijgen om te gedijen, omdat het broeinest van empathische investeringen en ontwikkeling voorbehouden is aan meer liberale gebieden. Dit zou een grotere ongelijkheid kunnen creëren dan nu al bestaat tussen naties als Vietnam en naties als Japan.

Een wereld van empathie is een wereld waarin werknemers, bedrijven en onderwijsinstellingen op zoek zijn naar meer betekenis en relevantie in wat zij doen. Mensen willen antwoorden - ze willen niet slechts een blip zijn op de algemene bedrijfsradar. Er is een vraag naar eerlijkheid, een verdeling van rijkdom en gelijkheid die het mogelijk maakt dat diversiteit in elke bedrijfstak kan gedijen.

Er zal sprake zijn van flexibiliteit, autonomie en voldoening, terwijl het individu zijn persoonlijke merknaam aflegt voor het welzijn van het collectief. Traditionele werkgevers worden niet zo gewaardeerd als degenen die hun tijd nemen om te investeren in projecten voor sociale rechtvaardigheid en gemeenschapsorganisatie.

Wat betekent dit voor het onderwijs?

De voorbereiding van studenten op een empathie-economie zal een herstructurering van de klassieke "tests" vereisen, in ruil voor competentie- en vaardigheidsontwikkeling, debat en communicatie. Creativiteit zal meer gewaardeerd worden, met persoonlijke groei en expressie door middel van de kunsten centraal in het curriculum aangeboden door scholen en hogescholen. Vrijwilligerswerk zal een verplicht onderdeel worden van het afstuderen, waardoor studenten in aanraking komen met non-profitorganisaties en concepten van sociale rechtvaardigheid die ze bij bedrijven kunnen beheren.

E-Learning zal zich snel ontwikkelen en even hoog gewaardeerd worden als het traditionele klassikale leren, met vooruitgang op het gebied van VR-conferencing en collaboratieve groepsprojecten die voorrang krijgen boven individuele prestaties en vooruitgang. Dit zal het voor studenten over de hele wereld gemakkelijker maken om gelijkwaardig onderwijs te krijgen. 

Een toekomst van empathie is er zeker een die ik zou respecteren en die we, gezien de uitdagingen waarvoor we nu staan, nodig hebben.

De vraag is echter: Geeft de mensheid er genoeg om om actie te ondernemen of zijn we van nature egoïstisch en zelfzuchtig?

Geschreven door

Montreux Internationale School

Montreux International School

In het MIS studeren studenten het International Baccalaureate's (IB) Career-related Programme (CP), dat is ontworpen voor studenten tussen 16 en 19 jaar oud. Het programma is gebaseerd op de academische strengheid van het IB-model in combinatie met loopbaangerelateerde studie en ervaring in de echte wereld. Het MIS biedt momenteel twee op maat gemaakte loopbaangerelateerde cursussen aan, een IBCP in Business and Hospitality in samenwerking met scholen van de Swiss Education Group en een IBCP in Business and Digital Marketing.