Een blik op Service Learning op UWC Thailand

Deel op facebook
Deel op twitter
Deel op linkedin

Van de diepten van de Andaman tot een ruimtekolonie op Mars, een blik op Service Learning op UWC Thailand.

Als de United World College Thailand (UWCT) klas van 2021 de wereld intrekt, is het een goed moment om na te denken over de reis die zij hebben gemaakt en wat het betekent om een gediplomeerde student te zijn aan UWCT.

De UWC-ervaring is uniek. Door het aanbieden van een interculturele gemeenschap, een focus op het maken van veranderingen en de academische strengheid van het IB Diploma, bieden UWC-scholen en -colleges een opleiding als geen ander.

Maar wat betekent dat, hoe voelt dat, of hoe ziet dat er zelfs maar uit?

De studenten worden zorgvuldig geselecteerd op hun vermogen om zich in een internationale omgeving te ontplooien en - geschikt zijn voor de uitdaging van een rigoureus leerplan en een leeromgeving waarin ervaring wordt opgedaan. Nationale commissies zoeken in hun selectieproces naar studenten die het volgende laten zien.

  • Intellectuele nieuwsgierigheid en motivatie: a genuine urge to learn about the world around oneself and the ability to recognise the details and grasp the breadth of issues (for example, global and local concerns) involved in any given topic and to analyse them thoroughly.
  • Actieve inzet: the ability to develop and readiness to reflect, question and confront one’s own values, to measure one’s behaviour within family and community against one’s values, and to act on one’s own beliefs accordingly and responsibly.
  • Sociale competentie: the ability and readiness to make contact with other people, to interact respectfully with them, to work together with them in a team and to achieve solutions; the ability to express oneself adequately in different situations and to different people.
  • Veerkracht, persoonlijke verantwoordelijkheid en integriteit: het vermogen om lichamelijk en emotioneel voor zichzelf te zorgen tijdens de uitdagende en transformerende ervaring die een UWC biedt; de persoonlijke motivatie om de gemeenschappelijke morele en ethische beginselen van UWC na te leven, een gevoel van nederigheid en het vermogen om naar de mening en ervaring van een ander te luisteren en deze te waarderen.
  • Motivatie voor UWC: passion, ability and serious incentive to contribute to and actively promote UWC’s values.

Als de CAS coördinator bij UWC Thailand, I am acutely aware of the selection process and how much a place at the college means to the student and their families. In the very first few meetings I have with the new cohort, we set out personal goals and discuss what they want from their experience at UWCT. We consider how they will embrace the mission and values and how I can support them in achieving their personal goals and just help them with anything other than higher-level physics!

For many, the concept of CAS nieuw is. Een relatie opbouwen met de studenten en focussen op de voordelen van CAS verlicht een deel van hun stress in hun nieuwe omgeving. Waarderen dat CAS een persoonlijke reis van zelf-ontdekking is, en dit is nooit actueler dan op een UWC. Er zijn veel eerste keren met studenten van over de hele wereld met verschillende leerstijlen, onderwijservaringen en taalvaardigheden. De eerste keer in een vliegtuig, de eerste keer dat ze aan boord wonen, de eerste keer dat ze de oceaan zien, en hun vakken kiezen. De lijst is eindeloos, - iedere student heeft zijn eigen CAS startpunt, en daarom verschillende doelen en behoeften.

De studenten beginnen aan hun 18 maanden durende CAS door de verkenning van nieuwe mogelijkheden. vriendschappen en omgeving. Een programma dat studenten in staat stelt hun persoonlijke en interpersoonlijke ontwikkeling te verbeteren door te leren door ervaring. Het biedt mogelijkheden voor zelfbeschikking en samenwerking met anderen, waarbij een gevoel van voldoening en plezier in het werk wordt gestimuleerd en tegelijkertijd een tegenwicht wordt geboden voor de academische druk van het DP.

Terwijl ik de nieuwe cohort leer kennen, heb ik het over het woord 'ja'. Ongeacht welk idee ze me voorschotelen. Ik streef ernaar om ja te zeggen...
Ik wil leren paardrijden - ja
Ik wil een evenement organiseren - ja
Ik wil volgende maand gaan duiken. - Ja
Ik wil een door studenten geleide koffieshop openen - ja
Toch wordt mijn jawoord vaak gevolgd door verdere vragen.
Met wie zult u samenwerken / wie zal u steunen?

That sounds great; however, you may want to consider…
Heb je de kalender nagekeken om te zien of de datum vrij is?
Hebt u een risicobeoordeling uitgevoerd?

Heb je dit besproken met...
Zijn er financiële implicaties?
Have you submitted a proposal?
Wat wilt u met deze activiteit bereiken, en hoe ziet succes er voor u uit?
Would you consider linking up with or working with… to support your idea?

Wat opvalt is dat de leerlingen al weten dat ik deze vragen zal stellen en nu vaker voorbereid en goed onderlegd zijn. Dan worden de vragen uitdagender als we de UWC missie, waarden en de CAS leerresultaten. 

Wat denk je dat de uitdagingen zullen zijn?
Waar denkt u hulp en steun nodig te hebben?
Hoe verhoudt het zich tot de missieverklaring van de school, of tot welke waarden gaat u zich richten?
Met welke leerresultaten ga je je bezighouden?
Wat zijn enkele van de beslissingen die u zult moeten nemen?

Hen aanmoedigen om uit hun comfortzone te stappen, of hen pushen om met tegenzin de leidersrol op zich te nemen, ongemakkelijke gevoelens en discussies hebben rond de keuzes die ze maken, de beproevingen aanvaarden van het werken met hun gelijken maken allemaal deel uit van de reis. Door de vragen die ik stel en de vragen die zij zichzelf stellen, ontsluiten zij hun passies, overtuigingen, waarden en idealen, en beseffen zij dat zij beginnen te begrijpen waar zij voor staan en wat zij nodig hebben om dat te bereiken.

Als gevolg van Covid, de laatste 18 maanden voor CAS er heel anders hebben uitgezien, maar de resultaten zijn nog steeds uitzonderlijk. Voor sommigen waren het sociale isolement, de quarantaine en de opgelegde beperkingen een echte uitdaging. Voor anderen heeft het hen aangemoedigd om helderheid en evenwicht te vinden. In deze tijden hebben we het meer dan ooit nodig gehad dat onze studenten elkaar kennen, begrijpen en inspireren om een verschil te maken, ongeacht hoe groot of klein de daad ook is. "We hebben zelf het gevoel dat wat we doen slechts een druppel in de oceaan is. Maar de oceaan zou minder zijn door die ontbrekende druppel," een citaat van Moeder Teresa dat bij ons allen weerklank vindt.

The same words repeatedly come up — ‘challenging’ and ‘rewarding’ throughout the final interview and reflections.  Regardless of (how big or small) the size of the accomplishment, these words resonate with so many as they review their journey. A journey of memorable experiences that have provided opportunities for self-determination and collaboration. Experiences that foster a sense of accomplishment, enjoyment, and unique benefits that give them the confidence to achieve their life goals.

Voor het eerst in hun leven werden zij geconfronteerd met een mondiaal probleem, een pandemie, en konden zij met eigen ogen zien wat de gevolgen daarvan zijn voor henzelf, hun gezinnen, de gemeenschap en het milieu. Voor veel studenten op UWCTToen ze in klas 11 aankwamen, werden ze geconfronteerd met de realiteit dat de pandemie fysieke grenzen had opgeworpen die hen beletten naar huis te reizen om familie en vrienden te zien. De grenzen die onze leerlingen zo hard hadden proberen te slechten.

Het belangrijkste dat ik het afgelopen jaar heb gezien, is de toegenomen veerkracht, aanpassing en innovatie. Zoals een van onze studenten zei: "We moesten gewoon Covidfy wat we van plan waren te doen." We realiseerden ons dat onze studenten meer dan ooit een verschil wilden maken en gehoord wilden worden.

Door Kru Heidi Oxley-Whitnell, CAS & Service Learning Coördinator op UWC Thailand

Geschreven door

UWC Thailand Internationale School

UWC Thailand International School

At UWCT, we aim to realise this mission by delivering a mindful, diverse education underpinned by our belief in the connection between a “Good Heart, Balanced Mind, and Healthy Body”.