UWCタイランドでの英語力向上の旅

facebookで共有
googleで共有
twitterで共有
linkedinで共有

複数の言語を話す人には感心するものですが、イギリスやアメリカの人口の大半は1つの言語しか話しません。ここUWCタイランドでは、ほとんどの生徒が MYP そして DP 生徒は少なくとも2つの言語で活動でき、多くの生徒は3つ、あるいは4つの言語に精通しています。このことは、私たちの学校のミッションである「世界の人々のために」と密接に関連しています。教育は、平和と持続可能な未来のために、人、国、文化を結びつける力となる」。 しかし、これは英語力、強いコミュニケーション能力、そして文化的理解がなければ実現しません。  

のです。 IBプログラム 英語を母国語とする学生にとっては厳しい環境ですが、第二、第三の言語として英語を学ぶ学生にとってはどんなものか想像してみてください。私たちは、この困難な道のりを歩む学生たちを親身になってサポートし、その過程で重要な言語スキルや学習スキルを身につけていきます。

私たちの最大の喜びは、第二言語を母国語とする英語学習者が「基礎」レベルから「熟達」レベルへと進歩し、学業面での可能性を引き出すのを見ることです。これができるようになると、生徒として、学習者として、そして人間として、その人のことをよく表しています。 

しかし、このような進歩には、数年の歳月と多大な努力が必要です。生徒たちは、言語を学びたいという強い気持ちを持ち、純粋に興味を持たなければなりません。教室では危険を冒し、間違いを犯すことも厭わない、それが学習プロセスの一部なのです。しかし、生徒は教室の外でも同じように熱心に取り組まなければなりません。新しく習得した言語をできるだけ多くの本物の状況で使用し、定期的に個人的な読書をしなければなりません。 

また、いくつかのフレーズを知っていることと、学術的に優れていることの違いを理解することも重要です。スピーキングを例に挙げてみましょう。スピーキングにおける流暢さとは、第二言語学習者がリアルタイムで様々なトピックについてどれだけスムーズに話すことができるかを指すことがあります。流暢さは習熟度を表しますが、自動的に正確さを意味するものではなく、また文法的な範囲を意味するものでもありません。学生のアカデミックなニーズに応えるためには、正確さと範囲の広さの両方が非常に重要な要件であり、当校の英語プログラムはその両方を備えています。 

さらに、生徒は文章の書き方を学ぶ必要があります。意見や比較エッセイの作成、レポート、説得力のある手紙、Eメール、レビュー、クリエイティブなストーリーの書き方などを学ぶ必要があります。さらに、より高度なライティングスキルを必要とする個人プロジェクトや拡張エッセーを完成させなければなりません。そのためには、リサーチやプランニング、メモの取り方、語彙の選び方、興味深く正確な文章の作り方など、文章を書く前のスキルを学ぶ必要があります。これは簡単なことではありません。 

そして、最も重要な能力の一つである「読解力」。 UWCタイランド 学生のニーズに応えます。複雑な文章を読み、理解し、推論し、要約し、表現方法や聴衆を理解しなければなりません。また、教科内容や教材を理解し、定期的な読書を心がける必要があります。生徒が熟練した読書家でない限り、進学は現実的ではありません。読書を楽しみ、熱心に取り組んでいる生徒は、上達が早く、学校や進学先で必要とされるアカデミックな言語にうまく対応できるようになります。 

一言で言えば、「読む」「書く」「話す」「聞く」の4つの能力が必要なのです。さらに、恥ずかしさ、抑制、発音の問題を克服し、他のネイティブスピーカーとのクラスで活動しなければなりません。また、英語のアクセントが異なる多様な教師陣に教わることになります。このような理由から、英語を流暢に話せるようになることは、非常に困難なことなのです。しかし、このような挑戦をした生徒にとって、その報酬は非常に大きなものです。あるタイ人学生は、11歳のときにはほとんど英語を話すことができませんでしたが、学校と大学で懸命に努力し、最近ではケンブリッジ大学で環境管理の博士号を取得しました。 

欧州評議会が策定した欧州言語共通参照枠(CEFR)では、学習者の言語能力を具体的な習熟度に分類し、流暢さと正確さを基準にしています。CEFRでは、習熟度をA1、A2、B1、B2、C1、C2の6つのレベルに分けています。Aは「基礎」レベル、Bは「自立」レベル、Cは「熟達」レベルに相当します。

国際的に認められたこれらのレベルは、学習者の短期的な言語目標を設定し、段階的な上達を促すのに役立ちます。ケンブリッジ大学の調査によると、やる気のある学習者が1つのレベルから次のレベルに上がるには、200時間の指導が必要だそうです。キーワードは モチベーションまた、言語習得には個人差が大きいため  

UWCタイの学生

最後に、これらの言語能力レベルは、生徒の能力を評価するための優れた指標となりますが、本当のテストは、生徒が本物の状況で言語を使用しなければならないときに行われます。例えば、生徒が20分間のプレゼンテーションを企画し、グループの前で指揮を執り、アイデアを明確かつ情熱的に伝え、難しい質問にも自信を持って対応したとします。また、自分の意見を基にしたエッセイを書くときには、構成がしっかりしていて、面白く、読み手の感情を呼び起こすことができます。多くの英語を母国語としない生徒にとっての究極の試練は、言語Aの英米文学クラスに参加することですが、多くの英語を母国語としない生徒がこの移行を成功させていることを嬉しく思います。 

by ニコラ・フラングーデUWCタイ集中英語プログラム講師

によって書かれています。

UWCタイランドインターナショナルスクール

UWC Thailand International School

UWCTでは、このミッションを実現するために、"Good Heart, Balanced Mind, and Healthy Body "という信念に基づいて、心のこもった多様な教育を提供することを目指しています。