Eduscrum: allineare lo stile e i sistemi alla strategia della scuola

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One of the features that we consider important for the success of our School Project is consistency: achieving alignment around high expectations for our students and staff and then consistency of performance. According to McKinsey 7S framework in order to align an organisation to a new project or initiative we need the following 7S to work in harmony: strategy, structure, systems, style, staff, skills and shared values. The model does not produce all the answers, but can help us ask the right questions to identify what we can do to improve our school’s effectiveness.

Come parte del nostro obiettivo di allineamento a San PietroDurante la nostra prima giornata di sviluppo professionale a gennaio abbiamo introdotto uno stile Agile di gestione del team al nostro team educativo negli anni di fondazione.

According to our School Project we strive to instil learning agility in our students with a focus on learning-over-knowing with specific core competencies as IB learners: balance, inquiry, risk-taking, principled etc. (this is our school’s STRATEGY). Our Foundation Years Team is working to align STYLE and SYSTEMS to this STRATEGY. We want to place the agile mindset as our institutional ethos,  so that our staff have a defining advantage in navigating the changes in education, brought by the 4th Industrial Revolution. We believe that the school world of the future will require teachers who can make sense and meaning of new and emerging needs, and solve problems not yet known.

Il Foundation Years Team ha collaborato al brainstorming e concordato i "10 principi di Eduscrum per un team educativo" al fine di garantire che il nostro STILE e SISTEMA di lavoro siano in linea con il progetto della scuola. I principi di Eduscrum si ispirano al Manifesto Agile e alla Guida SCRUM utilizzati da altre organizzazioni e comprendono:

  1. Fiducia + sostegno: Più il nostro team è vario, migliori saranno le nostre idee, migliore sarà il nostro lavoro e più impareremo gli uni dagli altri.
  2. Lavorare insieme: Collaboriamo in modo proattivo. Vogliamo ottimizzare il flusso nella nostra scuola e non solo localmente il nostro modo di lavorare all'interno del nostro team.
  3. Face to face conversation
  4. Soddisfare il cliente: Ci organizziamo intorno ai nostri servizi educativi: per deliziare i nostri studenti e le loro famiglie, ci concentriamo sulla produzione di offerte, educazione e servizio di cui hanno bisogno.
  5. Continuous improvement: We realise that to remain competitive we need to constantly look for ways to improve our processes, the outcomes that we are delivering to our students, and our organisational structures.
  6. Reflect + adjust: Every student, every family, every teacher and every team is unique. We face unique situations that evolve over time. The implication is that we must choose our way of working to reflect the context that we face and then evolve our way of working as the situation evolves.
  7. Rendere visibile tutto il lavoro: Rendiamo visibile il nostro lavoro sia a livello individuale che di squadra. Il nostro team rende visibile il proprio flusso di lavoro e quindi ha strumenti di flusso di lavoro espliciti, in modo che tutti sappiano su cosa stanno lavorando gli altri. Ci sforziamo di migliorare la nostra prevedibilità per permettere al nostro team di collaborare e auto-organizzarsi in modo più efficace.

Crediamo che generare un allineamento tra Scuola San Pietro La strategia e lo stile di lavoro e i sistemi del nostro Education Team aiuteranno il nostro processo di trasformazione della scuola.


Di Krystina Smolensky, responsabile degli anni di fondazione

Scritto da

Scuola St Peter s Barcellona

St Peter s School Barcelona

St. Peter's School is an international school located in Barcelona. The school education project focuses on three fundamental pillars: Factuflness (critical thinking based on evidence), Exponential Science, and Change Makers. The student is at the center of their inquiry and concept-based education. The school follows the International Baccalaureate curriculum in all stages of education, offering the Early and Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP) and the Diploma Programme (DP).