L'apprentissage personnel à l'EIB

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If you were to walk through the halls of the Middle School this year, you would notice a few changes from previous years: students sitting in rows, collaborating with elbow partners rather than gathered in large work groups in the hallways; teachers and students protected by face masks while following the arrows below their feet, meant to direct the flow of traffic; windows fully open even in the chilliest of Belgian temperatures; grade 9 classes waving hello to their peers ‘Zooming’ in for the class while at home. These are changes that both students and teachers have adapted to as a means of ensuring in-person learning. Despite the aforementioned adaptations and the challenges that ensue, from 14:00-14:30 everyday you are certain to hear a more energetic buzz emanating from all four floors of the MS.
C'est le son de l'apprentissage personnel.

Le terme d'apprentissage personnel est propre à ISB’s Middle School. The Personal Learning Program, launched during the 2016-2017 school year, is an updated version of the previously successful Advisory Program. The Advisory Program, like the Personal Learning Program, was structured so a group of students in the same grade level connected with a MS Faculty Advisor each day. Advisory groups met to engage in team building tasks, discuss a wide range of current issues, and pursue service initiatives. Personal Learning builds on these preexisting structures while also inviting new voices into the MS Community through guest speakers and allowing students to pursue a passion or interest of theirs through the program’s use of choice modules.

En rejoignant l'équipe consultative en 2014, j'ai eu le privilège de voir le programme se développer pour devenir ce qu'il est actuellement, grâce aux idées, à l'engagement et à la passion du corps professoral de la SEP et de notre équipe de direction. À l'automne 2015, l'équipe consultative a commencé une série d'enquêtes et de discussions avec le corps professoral pour sonder l'intérêt sur les types de changements que les conseillers aimeraient voir dans le programme, en sondant les passions, les talents et les intérêts individuels du corps professoral. Il était clair que nous étions tous enthousiastes à l'idée de redéfinir le programme de conseil et de mettre encore plus l'accent sur le choix des étudiants et le renforcement de leur voix. Nous avons décidé d'adopter une approche holistique, ne laissant aucun conseiller ou étudiant derrière dans la recherche de ce qui nous alimente en tant qu'individus et en tant que communauté.

Qu'est-ce que le programme d'apprentissage personnel ?

Le programme d'apprentissage personnel (PL) de la SEP s'efforce de fournir à chaque élève un espace pour se développer à la fois en tant que membre apprécié de notre communauté de la SEP et en tant qu'individu aux capacités, passions et ambitions diverses. Le programme est conçu pour créer une communauté et une culture scolaire positive, tout en donnant aux élèves la possibilité de s'exprimer et de choisir dans la conception des aspects de leur apprentissage, sur la base des éléments suivants ISB Principes d'apprentissage :

A quoi cela ressemble-t-il ?

  1. Des groupes d'environ 12 à 14 élèves se réunissent chaque jour pendant 30 minutes avec un enseignant-conseiller pour discuter de sujets d'actualité liés au monde et à la communauté, participer à des activités de renforcement de l'esprit d'équipe, documenter l'apprentissage dans leur portefeuille numérique, réfléchir à leur croissance individuelle et écouter les récits d'orateurs invités et de diverses voix au sein de la communauté. ISB communauté.
  2. Les élèves et les enseignants participent deux fois par an (les mardis et jeudis pendant les heures de cours normales) aux modules de choix de la SEP, au cours desquels les élèves choisissent un module qui les inspire ou les intéresse et se plongent dans ce sujet ou cette compétence pendant six semaines.

Rôle du conseiller

  1. Supports students through all MS years as a trusted adult in whom they can confide
  2. Obtenir une vue d'ensemble de l'apprentissage de leurs élèves tel qu'il est recueilli et célébré dans leurs portfolios numériques.
  3. Guide les élèves dans les discussions et activités quotidiennes essentielles 

Modules de choix

  1. Une occasion pour les enseignants et les élèves de poursuivre leurs passions ou de développer de nouveaux intérêts et compétences.
  2. Student-led modules have been well-received in recent years and continue to offer students an opportunity to develop their leadership skills.

Les composantes essentielles de l'apprentissage personnel sont les suivantes :

  • Événements de renforcement de la communauté
  • Des opportunités de service authentiques
  • Croissance académique et indépendance croissante
  • Possibilité de développer des compétences en matière de leadership
  • Soutien pour la transition vers le niveau scolaire ou le défi suivant
  • Une occasion d'utiliser la voix des étudiants pour défendre leurs intérêts
  • Une chance d'exercer un choix et d'en savoir plus sur ce qui les passionne et les motive.
  • Une base sociale et émotionnelle dans laquelle interagir au quotidien
  • Un temps dédié à la réflexion sur le bien-être personnel ainsi que les outils et le soutien nécessaires à l'appropriation des besoins individuels.

Aujourd'hui encore, l'apprentissage personnel fonctionne grâce à l'énergie et à l'engagement des 29 groupes d'apprentissage personnel (PL) et de leurs conseillers pédagogiques qui les soutiennent. Qu'il s'agisse d'aborder des discussions difficiles sur des sujets d'actualité, de choisir un module de choix qui suscite la curiosité et la créativité ou d'apprendre à répondre aux besoins réels de ceux qui ont besoin de nos services, tous les étudiants sont soutenus par leur(s) conseiller(s). L'énergie (et les talents cachés) du corps professoral du MS est une grande partie de ce qui rend l'expérience d'apprentissage personnel si significative pour nos étudiants. 

Cette année sera peut-être différente. Elle s'accompagne certainement d'une nouvelle série de défis. Néanmoins, à ISB nous ne reculons pas devant les défis. Ils nous nourrissent. Ils nous changent. Ils nous rassemblent.


Par Sarah Taylor, MS Coordinatrice de l'apprentissage personnel

Écrit par

École internationale de Bruxelles

International School of Brussels

Depuis 1951, l'École internationale de Bruxelles (EIB) dispense un enseignement de grande qualité à des élèves du monde entier. Avec 1400 élèves âgés de 3 à 18 ans, elle est largement considérée comme l'une des meilleures écoles internationales au monde.