Comment l'école virtuelle a fait de moi un enseignant plus créatif

Les enseignants doivent faire preuve de créativité pour garantir les résultats de l'apprentissage tout en enseignant à distance.
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Si vous êtes comme moi, vous avez regardé la télévision récemment avec un sentiment de légère horreur, alors que des parents au visage cramoisi, partout dans le monde, ont regardé fixement l'objectif peu flatteur de leur ordinateur portable et se sont dit qu'ils devaient faire l'école à la maison à leur progéniture chaque jour, en regardant leur Hewlett-Packard cracher des pages d'activités indéchiffrables et insensées pour leurs enfants. En tant que parents, combien d'entre nous se sont retrouvés exaspérés alors que ces mêmes pages volaient sur le sol de la salle à manger après une bataille particulièrement furieuse, et ont tiré un coup d'adieu à nos enfants Je parie que vous ne parlez pas à Mlle Jenkins comme ça !?! tout comme le son d'une porte de chambre claquée résonne dans la maison ?

La crise du Covid-19 nous a tous fait réfléchir sur l'éducation. Inévitablement, l'enfermement a offert des moments de grande introspection aux enseignants du monde entier qui ont été confrontés à un problème unique. Comment pouvons-nous offrir un apprentissage de haute qualité, significatif et créatif dans un environnement virtuel en ligne ? Nous ne parlons pas d'un tuteur en ligne qui passe une heure par semaine à coacher pour la réussite aux examens, mais de quelque chose de plus substantiel et révolutionnaire. Beaucoup d'entre nous ont dû revenir aux principes fondamentaux de leur formation d'enseignant et se demander "Comment puis-je communiquer efficacement sur ce sujet ? Comment puis-je enthousiasmer et inspirer ces jeunes en utilisant les capacités en ligne (limitées) dont je dispose ?

Sortir du programme d'examens

Pourtant, ces jours sombres nous ont également offert d'énormes possibilités d'invention et nous avons dû apprendre de nouvelles façons d'être pertinents, percutants et créatifs. L'enseignant créatif laisse toujours une part non quantifiable de sa planification à cette alchimie spéciale qui se produit entre le triumvirat enseignant-sujet-étudiant. Si nous nous permettons d'être des enseignants réellement créatifs, nous ne pouvons jamais être absolument sûrs de ce qui va se passer. C'est ainsi, invariablement, que la magie opère et que l'on obtient ces instants magiques où l'on voit l'étincelle s'allumer chez les élèves. À bien des égards, la crise actuelle nous a permis d'abandonner une partie de la grisaille de l'encadrement des examens et de revenir à la raison pour laquelle nous sommes devenus enseignants : transmettre l'amour de la matière aux jeunes qui nous sont confiés. Nous avons pu nous défaire des carcans des textes imposés et des évaluations internes et aider les élèves à développer les compétences essentielles qui les prépareront pour l'avenir, et nous avons pu faire tout cela avec une liberté de création absolue. Depuis le confinement, j'ai entendu des collègues parler avec une véritable excitation des possibilités offertes par la mise en place d'un nouveau programme d'études, bien qu'à court terme. Beaucoup d'entre nous ont savouré l'expérience de travailler dans des équipes nouvellement configurées, au-delà de nos facultés, et donc de collaborer avec des collègues de différents départements. Cela nécessite en soi des approches de nos propres sujets et nous permet de chercher des moyens significatifs d'enseigner des compétences transférables et de mettre en œuvre un apprentissage transdisciplinaire.

Les étudiants et les enseignants doivent s'adapter à l'enseignement à distance.
Les étudiants et les enseignants doivent s'adapter à l'enseignement à distance.

Prendre des risques dans l'enseignement

Le plus intéressant est peut-être que nous avons dû accorder une importance supplémentaire à la créativité dans notre enseignement, en veillant à ce que les élèves soient motivés et divertis. Pour beaucoup, le mot en "E" va alarmer et effrayer : sommes-nous des amuseurs d'enfants ? Des plieurs de ballons ou des prestidigitateurs de bord de mer ? ! Cependant, il ne faut pas sous-estimer l'importance de divertir notre public ; c'est lorsque nous sommes pleinement engagés que nous apprenons le mieux. Alors, bien sûr, il faut de la rigueur académique et des progrès tangibles, mais ces éléments ne seront pas pleinement réalisés sans la créativité, le sens du jeu et le sentiment de divertissement qui devraient faire partie de notre boîte à outils en tant qu'enseignants et être mis en avant dans notre planification. Cela fait écho à ce que notre travail approfondi avec le NEASC nous a appris : l'importance d'être créatif et de prendre des risques, et nous restons attachés à ces idéaux. C'est pour cette raison que notre personnel a produit collectivement le Beau Soleil Book of Creativity.

La mise en avant de la créativité dans notre enseignement a permis, ce trimestre, de susciter l'intérêt d'élèves très motivés, venus en grand nombre des quatre coins du monde. Les élèves et les enseignants ont réalisé des vidéos et des podcasts ; ils ont façonné en pâte à modeler et en papier d'aluminium ; ils se sont mis debout sur la tête et ont contorsionné leur corps pour relever des défis physiques ; ils ont écrit des scénarios, rédigé des poèmes et enregistré des chansons. Ils ont escaladé le Kilimandjaro ensemble (d'accord, dans un sens virtuel) et ont marché, couru et pédalé pour y arriver, tout en se régalant avec des vidéos de voyage originales des endroits qu'ils ont visités.

Les hyperboles churchilliennes larmoyantes et fatigantes des présentateurs de journaux télévisés, des présentateurs et des célébrités tentent de nous convaincre tous que l'humanité sortira de la crise revigorée et changée. Cela reste à voir, mais ce qui est certain, c'est que nous en sortirons avec de réelles opportunités de progrès créatifs en matière d'éducation. Dans notre contexte local, il est passionnant d'être sur le point de retourner dans une école qui conservera l'excellence qui a été notre mot d'ordre au cours des 110 dernières années, mais qui intégrera également les expériences technologiques et créatives révolutionnaires que nous avons adoptées récemment.

A propos de l'auteur :
Le Dr Paul Lynch a rejoint Beau Soleil en septembre 2018 en tant que Second de la Faculté d'anglais, en déménageant du Royaume-Uni où il a passé 18 ans dans l'enseignement scolaire public catholique. Il a une formation en anglais, en théâtre et en cinéma et il a fait des recherches, donné des conférences et écrit sur la guerre froide dans le cinéma et la littérature.

Écrit par

Collège Alpin Beau Soleil

College Alpin Beau Soleil

Fondé en 1910, Beau Soleil est l'un des plus anciens internats privés de Suisse. Il offre un enseignement complet en internat à des élèves de plus de 55 nationalités différentes âgés de 11 à 18 ans. Compte tenu de notre situation spectaculaire dans les Alpes suisses, notre objectif est de fournir une éducation qui encourage la pleine participation de nos élèves, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe.