Un regard sur l'apprentissage par le service à l'UWC Thaïlande

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Des profondeurs de la mer d'Andaman à une colonie spatiale sur Mars, un regard sur l'apprentissage par le service à la personne à la Commission européenne. UWC Thaïlande.

Comme le United World College Thailand (UWCT) La classe de 2021 sort dans le monde, c'est le moment idéal pour réfléchir au voyage qu'ils ont fait et à ce que signifie être un étudiant diplômé de l'université d'Oxford. UWCT.

L'expérience UWC est unique. Grâce à la communauté interculturelle, à l'accent mis sur le changement et à la rigueur académique du diplôme de l'IB, les écoles et collèges UWC offrent une éducation unique en son genre.

Cependant, qu'est-ce que cela signifie, qu'est-ce que cela ressent ou qu'est-ce que cela ressemble ?

Les étudiants sont soigneusement sélectionnés en fonction de leur capacité à s'épanouir dans un environnement international et à relever le défi d'un programme d'études rigoureux et d'un environnement d'apprentissage expérientiel. Dans le cadre de leur processus de sélection, les comités nationaux recherchent des étudiants qui présentent les caractéristiques suivantes

  • Curiosité intellectuelle et motivation : a genuine urge to learn about the world around oneself and the ability to recognise the details and grasp the breadth of issues (for example, global and local concerns) involved in any given topic and to analyse them thoroughly.
  • Engagement actif : the ability to develop and readiness to reflect, question and confront one’s own values, to measure one’s behaviour within family and community against one’s values, and to act on one’s own beliefs accordingly and responsibly.
  • Compétence sociale : the ability and readiness to make contact with other people, to interact respectfully with them, to work together with them in a team and to achieve solutions; the ability to express oneself adequately in different situations and to different people.
  • Résilience, responsabilité personnelle et intégrité : la capacité de prendre soin de soi, physiquement et émotionnellement, pendant l'expérience difficile et transformatrice qu'est l'accouchement. UWC offre ; la motivation personnelle à adhérer aux principes moraux et éthiques communs de l'UWC, un sens de l'humilité et une capacité à écouter et à valoriser l'opinion et l'expérience d'une autre personne.
  • Motivation pour UWC : passion, ability and serious incentive to contribute to and actively promote UWC’s values.

Comme le CAS coordinateur à UWC Thaïlande, I am acutely aware of the selection process and how much a place at the college means to the student and their families. In the very first few meetings I have with the new cohort, we set out personal goals and discuss what they want from their experience at UWCT. We consider how they will embrace the mission and values and how I can support them in achieving their personal goals and just help them with anything other than higher-level physics!

For many, the concept of CAS est nouveau. En établissant une relation avec les élèves et en mettant l'accent sur les avantages du CAS, on soulage un peu leur stress dans leur nouvel environnement. Apprécier que le CAS est un voyage personnel de découverte de soi, ce qui n'est jamais aussi réel que lors d'une conférence de presse. UWC. Il y a beaucoup de premières fois avec des étudiants venant du monde entier avec des styles d'apprentissage, des expériences éducatives et des capacités linguistiques différents. C'est la première fois qu'ils montent dans un avion, qu'ils vivent en internat, qu'ils voient l'océan pour la première fois et qu'ils choisissent leurs sujets. La liste est infinie. Chaque élève a son propre point de départ CAS, et donc des objectifs et des besoins différents.

Les étudiants entament leurs 18 mois de CAS par l'exploration de nouvelles opportunités. les amitiés et l'environnement. Un programme qui permet aux étudiants d'améliorer leur développement personnel et interpersonnel en apprenant par l'expérience. Il offre des possibilités d'autodétermination et de collaboration avec d'autres, favorisant un sentiment d'accomplissement et de plaisir dans leur travail, tout en faisant contrepoids aux pressions académiques de la DP.

En apprenant à connaître la nouvelle cohorte, je parle du mot "oui". Quelle que soit l'idée qu'ils me lancent. Je vise à dire oui...
Je veux apprendre à monter à cheval - oui
Je veux organiser un événement - oui
Je veux faire de la plongée le mois prochain - oui
Je veux ouvrir un café dirigé par des étudiants - oui
Néanmoins, mon oui est souvent suivi d'autres questions.
Avec qui travaillerez-vous / qui vous soutiendra ?

That sounds great; however, you may want to consider…
Avez-vous vérifié le calendrier pour voir si la date est libre ?
Avez-vous effectué une évaluation des risques ?

En avez-vous parlé avec...
Y a-t-il des implications financières ?
Have you submitted a proposal?
Que cherchez-vous à atteindre dans cette activité, et à quoi ressemble le succès pour vous ?
Would you consider linking up with or working with… to support your idea?

Ce qui est remarquable, c'est que les élèves savent déjà que je vais poser ces questions et sont maintenant plus souvent préparés et bien informés. Ensuite, les questions deviennent plus difficiles au fur et à mesure que nous discutons de la situation. UWC la mission, les valeurs et les résultats d'apprentissage du CAS. 

Quels seront, selon vous, les défis à relever ?
Où pensez-vous avoir besoin d'aide et de soutien ?
Quel est le lien avec la déclaration de mission de l'école, ou avec les valeurs que vous aborderez ?
Quels sont les résultats d'apprentissage auxquels vous vous engagerez ?
Quelles sont certaines des décisions que vous devrez prendre ?

Les encourager à sortir de leur zone de confort, les pousser à assumer à contrecœur un rôle de leader, avoir des sentiments et des discussions inconfortables sur les choix qu'ils font, accepter les épreuves et les tribulations du travail avec leurs pairs, tout cela fait partie du voyage. Grâce aux questions que je pose et aux questions qu'ils se posent eux-mêmes, ils découvrent leurs passions, leurs croyances, leurs valeurs, leurs idéaux, réalisant qu'ils commencent à comprendre ce qu'ils représentent et ce dont ils ont besoin pour y parvenir.

En raison de Covid, les 18 derniers mois pour CAS ont eu un aspect très différent, mais les résultats ont tout de même été exceptionnels. Pour certains, l'isolement social, la quarantaine et les restrictions imposées ont été un véritable défi. Pour d'autres, cela les a encouragés à trouver la clarté et l'équilibre. En ces temps, plus que jamais, nous avons eu besoin que nos élèves se connaissent, se comprennent et s'inspirent les uns des autres pour faire la différence, quelle que soit la taille de l'acte. "Nous avons nous-mêmes l'impression que ce que nous faisons n'est qu'une goutte dans l'océan. Mais l'océan serait moins grand à cause de cette goutte manquante", une citation de Mère Teresa qui résonne avec nous tous.

The same words repeatedly come up — ‘challenging’ and ‘rewarding’ throughout the final interview and reflections.  Regardless of (how big or small) the size of the accomplishment, these words resonate with so many as they review their journey. A journey of memorable experiences that have provided opportunities for self-determination and collaboration. Experiences that foster a sense of accomplishment, enjoyment, and unique benefits that give them the confidence to achieve their life goals.

Pour la première fois de leur vie, ils ont été confrontés à un problème mondial, une pandémie, et ont pu constater de visu son impact sur eux, leurs familles, la communauté et l'environnement. Pour de nombreux élèves de UWCTEn arrivant en 11e année, ils ont dû faire face à la réalité : la pandémie a créé des frontières physiques qui les empêchent de rentrer chez eux pour voir leur famille et leurs amis. Ces frontières, nos élèves avaient travaillé si dur pour les faire tomber.

L'élément essentiel que j'ai constaté au cours de l'année écoulée est l'augmentation de la résilience, de l'adaptation et de l'innovation. Comme l'a dit l'un de nos étudiants, "nous avons dû revoir ce que nous avions prévu de faire". Nous avons réalisé que, plus que jamais, nos étudiants voulaient faire la différence et être entendus.

Par Kru Heidi Oxley-Whitnell, coordinatrice CAS et apprentissage par le service à l'UWC de Thaïlande.

Écrit par

École internationale UWC de Thaïlande

UWC Thailand International School

At UWCT, we aim to realise this mission by delivering a mindful, diverse education underpinned by our belief in the connection between a “Good Heart, Balanced Mind, and Healthy Body”.