Tomar decisiones sobre la universidad y las carreras futuras: ¿cuándo es el momento adecuado?

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Cada paso en el viaje de aprendizaje de su hijo ayuda a dar forma a sus aspiraciones sobre lo que podría hacer en el futuro. Cada asignatura que exploran, cada profesor que conocen, cada expedición que realizan para visitar nuevas comunidades, todo ello contribuye a ampliar su visión del mundo y del lugar que ocupan en él.

Schools are often asked when the ‘right time’ is for conversations at-home or in school to be had around making decisions for the future. Rather than recommend a specific time in which these decisions need to be made, we suggest parents keep in mind two key milestones in the secondary school calendar and how decisions at each of these stages help to open up potential future pathways and opportunities.

Año 9, forjando un camino hacia la Universidad

In Year nine students encounter the first point in their school career in which they can elect to study particular subjects. At this stage it’s recommend to keep International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) choices broad and varied. The aim in Year 9 is not to place students under pressure to decide what they would like to study at University and therefore how they should shape their subject choices, but instead to focus on where their strengths and interests lie across a mix of different subject types. By choosing subjects your child enjoys and can excel in, it sets them up with a great foundation for the Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) en el año doce y trece.

Año 11, identificando los intereses de los estudiantes que conducen a la Universidad de su elección

En el undécimo año es cuando los estudiantes toman las decisiones más importantes sobre las asignaturas, ya que miran hacia el IBDP que comenzarán en el duodécimo año. Este proceso de decisión suele tener lugar en septiembre y es también el momento en que los estudiantes reciben una orientación universitaria más importante por parte del Consejero de Orientación Universitaria del centro.

El IBDP is designed to equip students with a broad range of skills so that their potential future pathways are widened rather than narrowed through specialism at too early a stage. One method schools use to help students approach this is to think about their education not as a specific destination, but as a journey. In practice this means that instead of encouraging a student to say that they would like to study at UCL in London, for example, schools can encourage students to think about what values and interests underpin their subject interests. Instead, they might identify that they are passionate about making a contribution to healthcare and securing an internationally recognised degree which helps them to do this around the world. A school can then help to identify what skill sets and subjects students would need to pursue that direction and achieve their ultimate goal.

Many 15-16 year old’s have a limited idea of what careers exist because they simply haven’t been exposed to them yet, so it is important that schools help young people to explore their options, particularly for those who may not have an idea yet of where their interests lie. It’s important to consider a school that offers University preparation support, such as sessions to help students think about different career pathways and possibilities, understand University systems, and gain a better understanding of which careers different University courses can lead to. Look for a school that has a University Guidance Counsellor who can provide online resources, webinars, careers workshops and career showcases in which students can explore jobs through the experiences of people who work in the field.  

Es importante que, a la hora de elegir las asignaturas, los profesores especializados de sexto curso puedan guiar a los alumnos de once años para que piensen y comprendan la importancia de adquirir un conjunto de habilidades interdisciplinarias y transferibles. El mundo del trabajo está en constante cambio y las vías tradicionales de acceso a una carrera que pueden existir ahora, pueden no existir en el futuro. El trabajo de las escuelas es prepararlos para esto y ayudarlos a construir un conjunto de habilidades sólidas y competitivas que los preparen para el éxito en un mercado de trabajo diverso y cambiante.

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Regents International School Pattaya es como ninguna otra escuela en Tailandia. Como parte de la familia de 73 escuelas Nord Anglia ubicadas en todo el mundo, ofrecemos oportunidades de aprendizaje únicas que van más allá de lo común. Somos una escuela emocionante, vibrante e inclusiva que tiene algo que ofrecer a cada niño y a cada familia de nuestra comunidad dinámica y diversa.

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Regents International School Pattaya no es como ninguna otra escuela en Tailandia. Como parte de la familia de 66 escuelas Nord Anglia ubicadas en todo el mundo, proporcionamos oportunidades de aprendizaje únicas más allá de lo ordinario. Somos una escuela emocionante, vibrante e inclusiva que tiene algo que ofrecer a cada niño y a cada familia de nuestra comunidad dinámica y diversa.