Tomar decisiones sobre la universidad y las carreras futuras: ¿cuándo es el momento adecuado?

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Cada paso en el viaje de aprendizaje de su hijo ayuda a dar forma a sus aspiraciones sobre lo que podría hacer en el futuro. Cada asignatura que exploran, cada profesor que conocen, cada expedición que realizan para visitar nuevas comunidades, todo ello contribuye a ampliar su visión del mundo y del lugar que ocupan en él.

A menudo se pregunta a los centros educativos cuál es el "momento adecuado" para mantener conversaciones en casa o en el colegio sobre la toma de decisiones para el futuro. En lugar de recomendar un momento específico en el que deben tomarse estas decisiones, sugerimos a los padres que tengan en cuenta dos hitos clave en el calendario de la escuela secundaria y cómo las decisiones en cada una de estas etapas ayudan a abrir posibles caminos y oportunidades en el futuro.

Año 9, forjando un camino hacia la Universidad

En el noveno curso los alumnos se encuentran con el primer momento de su carrera escolar en el que pueden elegir estudiar determinadas asignaturas. En esta etapa se recomienda que las opciones del Certificado General Internacional de Educación Secundaria (IGCSE) sean amplias y variadas. El objetivo en el 9º curso no es presionar a los alumnos para que decidan lo que quieren estudiar en la universidad y, por lo tanto, cómo deben configurar su elección de asignaturas, sino centrarse en sus puntos fuertes e intereses en una mezcla de diferentes tipos de asignaturas. Al elegir las asignaturas que le gustan a su hijo y en las que puede sobresalir, le proporciona una gran base para el futuro. Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) en el año doce y trece.

Año 11, identificando los intereses de los estudiantes que conducen a la Universidad de su elección

En el undécimo año es cuando los estudiantes toman las decisiones más importantes sobre las asignaturas, ya que miran hacia el IBDP que comenzarán en el duodécimo año. Este proceso de decisión suele tener lugar en septiembre y es también el momento en que los estudiantes reciben una orientación universitaria más importante por parte del Consejero de Orientación Universitaria del centro.

El IBDP está diseñado para dotar a los estudiantes de una amplia gama de habilidades, de modo que sus posibles trayectorias futuras se amplíen en lugar de limitarse a través de la especialización en una etapa demasiado temprana. Uno de los métodos que utilizan las escuelas para ayudar a los estudiantes a abordar esta cuestión es pensar en su educación no como un destino específico, sino como un viaje. En la práctica, esto significa que, en lugar de animar a un estudiante a decir que le gustaría estudiar en la UCL de Londres, por ejemplo, las escuelas pueden animar a los estudiantes a pensar en qué valores e intereses sustentan sus intereses temáticos. En lugar de ello, podrían decir que les apasiona contribuir a la atención sanitaria y obtener un título reconocido internacionalmente que les ayude a hacerlo en todo el mundo. La escuela puede entonces ayudar a identificar qué habilidades y asignaturas necesitarían los estudiantes para seguir esa dirección y alcanzar su objetivo final.

Muchos jóvenes de entre 15 y 16 años tienen una idea limitada de las carreras que existen porque, sencillamente, aún no han estado expuestos a ellas, por lo que es importante que los centros educativos ayuden a los jóvenes a explorar sus opciones, especialmente a aquellos que aún no tienen una idea de cuáles son sus intereses. Es importante considerar una escuela que ofrezca apoyo para la preparación de la Universidad, como sesiones para ayudar a los estudiantes a pensar en las diferentes trayectorias y posibilidades profesionales, a entender los sistemas universitarios y a comprender mejor a qué carreras pueden conducir los diferentes cursos universitarios. Busca una escuela que cuente con un consejero de orientación universitaria que pueda ofrecer recursos en línea, seminarios web, talleres sobre carreras y exposiciones profesionales en las que los estudiantes puedan explorar empleos a través de las experiencias de personas que trabajan en el sector.  

Es importante que, a la hora de elegir las asignaturas, los profesores especializados de sexto curso puedan guiar a los alumnos de once años para que piensen y comprendan la importancia de adquirir un conjunto de habilidades interdisciplinarias y transferibles. El mundo del trabajo está en constante cambio y las vías tradicionales de acceso a una carrera que pueden existir ahora, pueden no existir en el futuro. El trabajo de las escuelas es prepararlos para esto y ayudarlos a construir un conjunto de habilidades sólidas y competitivas que los preparen para el éxito en un mercado de trabajo diverso y cambiante.

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Regents International School Pattaya no es como ninguna otra escuela en Tailandia. Como parte de la familia de 66 escuelas Nord Anglia ubicadas en todo el mundo, proporcionamos oportunidades de aprendizaje únicas más allá de lo ordinario. Somos una escuela emocionante, vibrante e inclusiva que tiene algo que ofrecer a cada niño y a cada familia de nuestra comunidad dinámica y diversa.