Sistema cabeza-corazón-propio: Cuando el bienestar es más importante que nunca

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En julio de 1914, en Gran Bretaña, el estallido de lo que se convertiría en la "Primera Guerra Mundial" o la "guerra para acabar con todas las guerras", la población tenía un punto de vista muy diferente al que se convertiría en una cruda realidad. La población británica creía que la guerra "terminaría en Navidad", lo que indicaba que sería una guerra rápida y decisiva y que la normalidad se reanudaría con demasiada rapidez. Lamentablemente, en enero de 1915, era evidente que la esperanza inicial iba a ser sustituida por la angustia y la realidad de que esta guerra, como efectivamente ocurrió, iba a ser mucho más larga y a tener uno de los mayores impactos en el siglo XX.

El propósito de esto es que reflexionemos que en marzo de 2020, cuando la mayoría de las escuelas cambiaron a la enseñanza en línea, había esa esperanza y creencia de que podríamos volver a nuestra actividad pronto - posiblemente lo último sería abrir nuestras escuelas para el próximo año académico en agosto de 2020. Ahora, a medida que nos acercamos a noviembre, con las escuelas aún cerradas y las restricciones sociales a gran escala, es nuestro momento de sentir la angustia y afrontar la realidad de que esta pandemia no se resolverá tan rápidamente como esperábamos. También parece que COVID-19 tendrá un impacto increíblemente grande en este, nuestro siglo XXI.

¿En qué situación quedan las escuelas? Tanto en el sector internacional como en el nacional, el modelo probado de evaluación mediante exámenes no es posible, por lo que hay que buscar alternativas. La enseñanza en línea no es lo mismo que la presencial: los profesores han tenido que ser ágiles en su enfoque; el aprendizaje basado en la indagación y las tareas creativas han cobrado protagonismo. Los padres han podido comprobar de primera mano que las habilidades que estaban en el aula ahora llegan al salón de su casa y hemos agradecido mucho su apoyo y sus comentarios. Las palabras que se han rejuvenecido en nuestro léxico antes de COVID-19 han cobrado aún más protagonismo. Resiliencia, coraje, valentía son palabras que nos repetimos a nosotros mismos, a nuestros alumnos y a nuestros colegas con regularidad.

Sin embargo, hay una palabra, un tipo de estado de ánimo y una preocupación genuina que ha superado muchos elementos del modelo educativo que podemos ofrecer actualmente: BIENESTAR. Ahora más que nunca es una prioridad para las escuelas, ya que buscamos apoyar a nuestros estudiantes, a sus familias, a nuestros colegas y a nosotros mismos es el momento más importante de la interrupción.

En el British School Jakarta (BSJ)Al igual que el resto de las escuelas, el tema del bienestar ha sido prioritario para nosotros en lo que respecta a proporcionar la mejor oferta posible a nuestros alumnos, nuestras familias, nuestro personal y nuestra comunidad. La gran pregunta sigue siendo: ¿qué es el bienestar para una escuela y qué aspecto tiene? Para nosotros, como escuela, ya sea presencial o en línea, es proporcionar un marco a nuestros estudiantes para que se sientan seguros física y emocionalmente (incluso en el aprendizaje a distancia), que podamos proporcionar apoyo y orientación para asegurar que puedan hacer frente y prosperar y ser escuchados y aún más apoyados en cualquier forma que sea necesaria en estos tiempos extraordinarios.

En agosto de 2019, modificamos nuestro horario para que cada alumno de Secundaria tenga una clase de bienestar de treinta minutos. En este tiempo, hemos recurrido a dos proveedores mundiales estelares de programas de bienestar innovadores y pioneros para garantizar que nuestros estudiantes puedan sentir que hay profundidad y significado en nuestro programa. Desde enero de 2019, BSJ ha introducido el Pensamiento y las Herramientas de Sistemas Compasivos con formación tanto para nuestros estudiantes como para el personal. La colaboración ha sido con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) dirigido por el reconocido Dr. Peter Senge y la profesora Mette Boell. El propósito es aportar una mejor formación y sentido al programa de Bienestar en BSJ. En la escuela secundaria, hay un periodo de treinta minutos al día dedicado exclusivamente al bienestar. También colaboramos con el Instituto de Educación Positiva de la Geelong Grammar School de Melbourne (Australia), que ha creado un completo plan de estudios sobre el bienestar. En agosto de 2020, lanzamos el Marco de Bienestar MIT-BSJ para los alumnos de los cursos 7-8-9 (11-14 años). No nos amedrentó el lanzamiento en línea. El ancla de nuestro programa de bienestar se basa en un mandala, cuatro áreas que trabajan al unísono para mejorarnos a nosotros mismos y nuestro bienestar. Las cuatro áreas de BSJ son Cabeza - Corazón - Ser - Sistema.

Todos los niños emprenden un viaje, la mayor parte del cual transcurre en las escuelas. El viaje es en gran medida un niño, o en nuestro caso, nuestros estudiantes que encuentran su camino de la infancia a la adolescencia y de la adolescencia a la edad adulta. Para ayudarles, el primer tema que hemos tratado, utilizando las herramientas de los Sistemas Compasivos del MIT, es "conocerme a mí mismo". Los alumnos, guiados por los profesores, reflexionan y ven su viaje desde su Cabeza - ¿cómo estoy? El corazón, ¿cómo me entiendo a mí mismo y a mis emociones? El Yo: ¿cuál es mi viaje y cómo voy a llegar a él? Y el Sistema - podría ser su propio sistema familiar, el sistema de la escuela o posiblemente su propio ecosistema - ¿cómo le apoya ese sistema y cómo necesita mejorar? Lo que hace es dar a los estudiantes un mayor sentido de comprensión a través de la investigación de sí mismos y, posteriormente, de cómo aprenden.

Mientras esperamos cambios positivos en nuestro día a día, es el momento de tener una mentalidad de crecimiento, de ver cómo podemos mejorar para un mundo que actualmente está siendo perturbado y que tendrá un gran impacto en el futuro de todos nosotros. En lo que respecta al bienestar, simplemente en BSJno hacer nada no es una opción. Nos debemos a nosotros mismos, a nuestra misión y visión y a nuestra comunidad el proporcionar el mejor bienestar para todos nosotros en estos tiempos sin precedentes.

Escrito por

Escuela Británica de Yakarta

British School Jakarta

El British School Jakarta (BSJ) se fundó en 1974 con el apoyo de la Embajada Británica para ofrecer una educación a los estudiantes con movilidad internacional en la ciudad. En 1994, se trasladó a Bintaro; un terreno de 44 acres que ha sido construido para proporcionar una educación de clase mundial en términos de enseñanza y aprendizaje a medida en el aula e instalaciones que incluyen un teatro de 750 plazas, centros deportivos, musicales y de idiomas.