Eduscrum: alinear el estilo y los sistemas con la estrategia de la escuela

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One of the features that we consider important for the success of our School Project is consistency: achieving alignment around high expectations for our students and staff and then consistency of performance. According to McKinsey 7S framework in order to align an organisation to a new project or initiative we need the following 7S to work in harmony: strategy, structure, systems, style, staff, skills and shared values. The model does not produce all the answers, but can help us ask the right questions to identify what we can do to improve our school’s effectiveness.

Como parte de nuestro objetivo de alineación en San PedroDurante nuestra primera jornada de desarrollo profesional en enero, hemos introducido un estilo ágil de gestión de equipos en nuestro equipo de educación en Foundation Years.

According to our School Project we strive to instil learning agility in our students with a focus on learning-over-knowing with specific core competencies as IB learners: balance, inquiry, risk-taking, principled etc. (this is our school’s STRATEGY). Our Foundation Years Team is working to align STYLE and SYSTEMS to this STRATEGY. We want to place the agile mindset as our institutional ethos,  so that our staff have a defining advantage in navigating the changes in education, brought by the 4th Industrial Revolution. We believe that the school world of the future will require teachers who can make sense and meaning of new and emerging needs, and solve problems not yet known.

El equipo de la Foundation Years ha colaborado en una lluvia de ideas y ha acordado los "10 principios Eduscrum para un equipo educativo" con el fin de garantizar que nuestro ESTILO y SISTEMA de trabajo estén en consonancia con el Proyecto Escolar. Los Principios Eduscrum están inspirados en el Manifiesto Ágil y la Guía SCRUM utilizados por otras organizaciones e incluyen:

  1. Confianza y apoyo: Cuanto más diverso sea nuestro equipo, mejores serán nuestras ideas, mejor será nuestro trabajo y más aprenderemos unos de otros.
  2. Trabajamos juntos: Colaboramos de forma proactiva. Queremos optimizar el flujo en toda nuestra escuela y no solo localmente nuestra forma de trabajar dentro de nuestro equipo.
  3. Face to face conversation
  4. Satisfacer al cliente: Nos organizamos en torno a nuestros servicios educativos: para deleitar a nuestros alumnos y sus familias, nos centramos en producir la oferta, la educación y el servicio que necesitan.
  5. Continuous improvement: We realise that to remain competitive we need to constantly look for ways to improve our processes, the outcomes that we are delivering to our students, and our organisational structures.
  6. Reflect + adjust: Every student, every family, every teacher and every team is unique. We face unique situations that evolve over time. The implication is that we must choose our way of working to reflect the context that we face and then evolve our way of working as the situation evolves.
  7. Hacer visible todo el trabajo: Hacemos visible nuestro trabajo tanto a nivel individual como de equipo. Nuestro equipo hace visible su flujo de trabajo y, por lo tanto, dispone de herramientas de flujo de trabajo explícitas, para que todos sepan en qué están trabajando los demás. Nos esforzamos por mejorar nuestra previsibilidad para que nuestro equipo pueda colaborar y autoorganizarse con mayor eficacia.

Creemos que generar una alineación entre Escuela de San Pedro La estrategia y el estilo de trabajo y los sistemas de nuestro equipo educativo ayudarán a nuestro proceso de transformación escolar.


Por Krystina Smolensky, Jefa de los Años de Fundación

Escrito por

St Peter's School Barcelona

St Peter s School Barcelona

St. Peter's School is an international school located in Barcelona. The school education project focuses on three fundamental pillars: Factuflness (critical thinking based on evidence), Exponential Science, and Change Makers. The student is at the center of their inquiry and concept-based education. The school follows the International Baccalaureate curriculum in all stages of education, offering the Early and Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP) and the Diploma Programme (DP).