Die Informatik bietet einen Blick auf viele verschiedene Denkweisen

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In Zusammenarbeit mit der TechSpark Academy bietet das Lyceum Alpinum Zuoz im Sommer 2018 ein neues Programm namens "Digitale Fertigkeiten":

  • Kodierung mit einer der weltweit führenden Programmiersprachen Python oder
  • Lernen Sie die Robotik mit Arduino kennen

Gabriela Evrova, Dozentin an der Tech Spark Academy und Studentin an der EPFL in Lausanne, erzählt uns, warum sie gerne an der TechSpark Academy unterrichtet, wie sie erkannt hat, dass die Informatik einen Blick auf viele verschiedene Denkweisen bietet und wie Schulen Mädchen dazu ermutigen können, sich für das Coding zu engagieren:

Was gefällt Ihnen am Unterrichten an der TechSpark Academy? Was lernen Sie von den Kindern, die Sie unterrichten?
Was ich am meisten mag, ist mein Wissen weiterzugeben: Ich genieße es, Informatikkonzepte mit jüngeren Schülern zu diskutieren; es macht Spaß und ist fesselnd, weil sie bei den Fragen richtig kreativ werden. Es ist nie einfach, jemandem, der keine Ahnung davon hat, etwas auf der reinen Basisebene zu erklären. Während der TechSpark Academy Camps bin ich erstaunt, wie kreativ die Schüler sein können, und ich lerne viele neue Dinge, angefangen bei der Frage, was der Paradiesvogel isst, bis hin zu der Frage, was es bedeutet, wieder ein Kind zu sein und wie wichtig Geduld ist, egal was wir tun. Die Studenten erinnern mich auch daran, wie wichtig es ist, Fragen zu stellen, das vergesse ich manchmal an der Uni!

Abgesehen davon, dass sie lernen, wie man programmiert oder einen Roboter programmiert, welche Fähigkeiten lernen die Kinder im Tech Spark Workshop?
In den TechSpark Academy Camps habe ich Scratch (Programmieren mit visuellen Blöcken), Python und Digitale Fotografie und Film unterrichtet. Wir konzentrieren uns nicht auf das Lehren einer Programmiersprache, sondern auf Konzepte, die mit dieser Sprache einhergehen. Wir lehren die Art des Denkens und Problemlösens durch ein Spiel, das jedes Kind motiviert. Die Schüler haben am Ende ein komplettes Projekt, das sie erstellt haben, und jedes Projekt ist in gewisser Weise anders, da die Schüler ihre eigenen Ideen einbringen. Auf der anderen Seite ist es für mich sehr wichtig, dass man seine Arbeit erklären kann und in der Lage ist, sie jemand anderem klar zu präsentieren. Am letzten Tag unserer Camps nehme ich mir immer Zeit für die Präsentation der Projekte vor den Eltern und den anderen Schülern. Meine Schüler lieben das, weil sie so ihre Freude und ihren Spaß an dem, was sie geschafft haben, mit anderen teilen können. Was auch wichtig ist, wenn es darum geht, Kinder zu unterrichten, ist ihnen beizubringen, dass es in Ordnung ist, Fehler zu machen (besonders beim Programmieren). Geduld ist auch ein wichtiger Teil des Lernprozesses, und ich versuche immer, mit ihnen zu lachen, wenn sie einen einfachen Fehler gemacht haben, oder ihnen klar zu machen, dass, wenn man sich darüber aufregt, warum der Code nicht funktioniert, man nur noch mehr Fehler hineinbringt. Wir unterrichten immer in kleinen Gruppen, was dabei hilft, jedem Schüler mehr Zeit und Aufmerksamkeit zu widmen und sich daran zu erinnern, wenn jemand mit einer Aufgabe kämpft oder mehr Aufmerksamkeit braucht. Ich würde einen Schüler, dem ich bereits etwas erklärt habe, bitten, seinem Klassenkameraden dasselbe zu erklären. Letztendlich lernen sie also Geduld, wie sie ihre Arbeit präsentieren, wie sie ihren Mitschülern helfen und im Team arbeiten und wie sie kreativ sein und ihre eigenen Ideen zu den Projekten, an denen wir arbeiten, hinzufügen können.

Wann haben Sie angefangen, sich für Informatik zu interessieren und warum?
Mein Interesse an der Informatik wurde in meinem letzten Jahr an der High School geweckt. Damals hatte ich eine klare Vorstellung davon, welche Art von Phänomenen in der Physik, Chemie oder Biologie untersucht werden, aber nicht für die Informatik. Der Informatik-Lehrplan in meiner High School war nicht gut strukturiert und wir lernten mehr über Werkzeuge als über Konzepte. Die Tatsache, dass das Gebiet der Informatik für mich ein wenig unbekannt war, in Kombination mit meiner Liebe zur Mathematik, motivierte mich, es zu erforschen. Bevor ich mein Bachelor-Studium an der EPFL begann, absolvierte ich den Cours de mathématiques spéciales (CMS), bei dem ich erkannte, dass die Informatik eine offene Tür für viele meiner Ideen und meine Kreativität ist und einen Blick auf viele verschiedene Denkweisen bietet.

Wie können mehr Mädchen für ein Informatikstudium begeistert werden?
Ich denke, dass mehr Mädchen ermutigt werden könnten, Informatik zu studieren, wenn sie in ihren frühen Bildungsjahren eine klarere Vorstellung davon bekommen, was Informatik ist und sehen, dass es nicht nur ein männliches Arbeitsgebiet ist. Ich glaube, dass der Einfluss von Stereotypen auf diese Weise stark reduziert werden könnte. Die Schulen sollten dabei helfen, diese Kluft zu beseitigen, indem sie ihre Lehrpläne aktualisieren und Leute aus dem Bereich der Informatik finden, die ihnen dabei helfen. An der EPFL war ich Ausbilderin für den Kurs "Internet pour les filles - Internet für Mädchen", in dem wir Mädchen im Alter von 9-12 Jahren die grundlegenden Werkzeuge für die Arbeit am Computer beibrachten. Die meisten der Kinder haben noch nie an einem Computer gearbeitet, und ich denke, der Kurs hat ihnen mehr Selbstvertrauen gegeben, wenn sie in Zukunft etwas mit Computern zu tun haben wollen. Diese Art von Kursen, die von verschiedenen Bildungseinrichtungen organisiert werden, können also eine große Hilfe sein.

Vielen Dank, Gabriela!

Geschrieben von

Lyceum Alpinum Zuoz

Lyceum Alpinum Zuoz

Das Lyceum Alpinum Zuoz, gegründet 1904, ist ein internationales Schweizer Internat in einer spektakulären Alpenlandschaft in der Nähe von St. Moritz, Schweiz. Der Lyceum-Campus befindet sich auf einem weitläufigen Gelände mit eigenen Sportplätzen mit Blick auf das Alpendorf Zuoz. Im Jahr 2004 feierte die Schule ihr 100-jähriges Bestehen. Unsere Schulphilosophie basiert auf dem Respekt vor der Tradition, kombiniert mit Innovationskraft.